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了伤才退的役。老人说到这里，两个年轻人开始面露狐疑了。按说当了七年兵应该是干部了，怎么是复员呢？老人见他们不相信，急忙辩解，他没文化，当不了干部。为了证实他的话，他从怀中摸出用手帕仔细包起来的两个红色塑料皮的小本，一个是复员军人证书，一个是二等伤残军人证书。然后，老人慢慢卷起了左腿的裤管，三个年轻人看见的是一条木腿。
手帕里还有一张叠得工工整整的白纸，坐在老人旁边的年青人顺手拿起看了一下，半晌沉默无语，随后将它递给了其他两个人。
那是一张村委会的介绍信，大意是说持信者是该村的残疾复员军人，无儿无女，因为年老体衰，丧失劳动能力，而本村又有财政困难，没有能力扶养，特许其外出就食，希望各地政府协助云云。落款上面盖着村委会的印章。
两个好朋友都被这一事实震惊了，饭店老板也目瞪口呆，好久才缓过劲来，赶忙结结巴巴对老人说：“老人家，以后到了吃饭的时间就到我这儿来，我这饭店开一天就有您一天……”老人打断了他，说：“不，只要我还能走一天，我就要走。”
两个朋友之中的一个不解地问老人，为什么不要钱呢？老人先是使劲盯着他，继而目光黯淡下来，喃喃地说：“我是当过兵的人，我怎么能……呢？”围在老人身旁的三个年轻人眼里都有了泪光。
不居功，不自傲，甚至不去计较本应该得到却没有得到的东西，做乞丐也不放弃原则。
第四章 悲天悯人的大智慧德高望自重（1）
一个青年完成了学业从大学毕业后，做了一名教文学的老师。实际上，这个名叫德皮勒教师的梦想是做一名优秀的长跑运动员，大学时代的他对长跑运动有着说不出的热爱和痴迷。但是，一次偶然的事故，使他的梦想成为了泡影。经过一段时间的痛苦挣扎后，他坚强地走出了阴影，重新振作了起来。他兴致勃勃地学做老师，一边自学教育学的课程，一边摸索着教学。他有一项雄心勃勃的计划，他想在学生们身上试验一种新的心理学理论。
对于这项试验的效果，德皮勒并无太大把握，所以走进教室时难免紧张，心如撞鹿。他装着欣赏墙上的风景画，深深地吸了几口气，等心情稍稍平静时才开口说话。
“如果感到幸福你就拍拍手！”德皮勒大声对所有人说。麦尔逊教授的心理学理论认为这种方法可以激发孩子们的想象力和敏感性，让他们学会表达。
德皮勒惊喜地看到，孩子们纷纷举起手来，随着他一起用力地拍，他们僵硬乏味的面部表情也随之变得鲜活生动起来。德皮勒受到了鼓舞，他一边使劲地带着学生们拍手，一边仔细扫视着孩子们的表情，观察他们的反应。当他的目光转到最后一排的一个男孩身上时，停住了——这个男孩面无表情，他的右手插在衣袋里，根本就没有拿出来！德皮勒皱皱眉头，将刚才的话重复了一遍，以示提醒，但那男孩依然保持着一幅冷漠的样子，丝毫不为所动。
德皮勒生气了，走到那男孩面前，问他叫什么名字，倔强的孩子一声不吭。德皮勒又问了一句，男孩还是不开口。德皮勒的脸因为愤怒而涨红了，他努力克制自己，不让怒火爆发。教室里安静得可怕。正在僵持不下的时候，男孩旁边的一个小女孩对德皮勒小声说道；“他叫詹姆斯”。德皮勒深吸了一口气，转身返回讲台，继续中断的课程。但是他的情绪已经完全被破坏了，剩下的时间变得漫长无比，他甚至一分钟都不想再在这间教室呆下去。他为学生们布置了一篇作文，让学生们以“幸福”为题写一篇文章，请课代表下午收齐作业后送到他的办公室。
放学后德皮勒老师把詹姆斯叫到了办公室，亲切地询问他；“为什么不和大家一起拍手呢？下次不可以再这样了，知不知道？”詹姆斯的表情充满歉疚，但还是没说话，只是沉默地点点头。德皮勒老师望着他远去的背影，陷入了沉思。
没想到第二天詹姆斯又惹事了，他和班上另外一个男生打起架来。德皮勒老师急匆匆地赶过来，发现争执似乎已经结束了，詹姆斯衣冠不整，满面通红，右手却依然袖着，没有拿出来。
“这是怎么回事，詹姆斯？”德皮勒老师问。詹姆斯却没有理睬，转身跑掉了。德皮勒问站在一旁微观的一个小女孩，就是昨天替詹姆斯说出名字的那个，“詹姆斯的手……”“他的右手以前触过电，被切掉了。”德皮勒老师还没说完，那个小女孩就急急说出了他心里的疑惑。德皮勒老师的心猛然一缩。
晚上，德皮勒老师在房间里披阅学生们交来的论文，当看到詹姆斯的作业本时，他把它抽了出来，单独放到了一边。
第二天，德皮勒老师像往常一样镇定自若地走上讲台，讲评同学们的作文，然后把作文本发给大家。在下课前的五分钟，德皮勒老师提议：“我们来重复一下前天的游戏，好不好？”同学们齐声答“好”。“不过我们要做一点小小的修改”，德皮勒老师笑眯眯地补充，“现在改成，如果感到幸福你就跺跺脚”，说着，带头跺起脚来，只是看上去非常滑稽，因为他跺起脚来是罗圈腿。
学生们都是聪明而细心的孩子，他们仿佛明白了老师的苦心，全都拚命跺起脚来，教室里马上响起如暴风雨般剧烈的跺脚声。德皮勒老师在其中听到了詹姆斯的跺脚声，因为他是跺得最卖力的，德皮勒老师看到他的眼里含着泪水。
第四章 悲天悯人的大智慧德高望自重（2）
在刚刚发下来的作文本上，詹姆斯看见德皮勒老师给了他99分，还写了一段令他永生难忘的话：“我之所以没有给你满分，是因为你为了身体上的不幸，而拒绝让自己的心感到幸福。你应该能够注意到，你的德皮勒老师是一个左脚截肢的人，你的老师仍然拥有不幸之外的幸福。即便做不了梦寐以求的长跑运动员，即便他最终成了一名平凡的文学老师，他也还是在快乐而认真地生活着。”
德皮勒老师很幸福，他曾经治好了自己的心灵创伤，现在，他又治好了另一颗幼小心灵的创伤，完满了另一个生命。
赶紧左右看看，是不是有谁正等着你去安慰他呢？坐在同一张饭桌上吃饭，你注意到谁喜欢吃某一道菜了吗？除了你自己的兴趣，你是否关心过别人的兴趣呢？或者，你有没有发现别人有哪些地方是需要你照料的呢？别人的事情没有办好，或是遇到了麻烦，你是否也会和他一样烦躁呢？当你真的做到先考虑别人再考虑自己的时候，没有人会不喜欢你，更没有人会不尊重你，当你再开口说话的时候，你会发现别人是那么的信任并欢迎你，因为他们知道，你想的正是他们想的，他们会支持你，会毫不犹豫地相信你，因为他们知道，你是他们心灵的广播员，是一个他们愿意依赖的人。
在一个村子里有一个穷人家的小伙子，他母亲早早就去世了，父亲起早摸黑把三兄弟带大，年轻人很懂事，知道自家的条件不如人，于是毫无怨言地娶了一个很丑的媳妇。
年轻人凭着自己较高的文化水平，当上了村里的会计，由于工作出色，又被提拔当了村委主任，这时，他才三十五岁。家里的经济大大改善了，盖起了别墅，村里还给他配了车，他的儿子也考上了市里的重点中学，生活一帆风顺。村里人都说他的丑媳妇有福气，丈夫有本事，而且一点也不沉迷于应酬和交际，每天都早早回家，对她也很忠心。但就是在这样的时候，丑媳妇提出了离婚，人们都大惑不解，丑媳妇自己的哥哥甚至还打了她，尽管这样，她还是坚持自己的决定。后来，她终于因为压力过大而进了精神病院。这已经是他们离婚第二年的事了，此时，他已经再婚了，对方是个漂亮的女人。
一天，他路过了前妻所住的疗养院，心想毕竟曾经是夫妻，就进去看看她，遇到了他们的儿子——这孩子当初跟了自己的母亲。儿子对父亲的态度很冷淡，只是在要走的时候给了他一个本子，这是他前妻的日记本。
看完了日记本，他才知道自己所做的一切，前妻都是知道的，包括他和现在的妻子偷情的事情。这个女人之所以这样容忍，是因为她觉得自己毁了男人的上半辈子，所以只好用承受一切的方式来还给他他下半辈子的幸福。看到这里，他顿时觉得，自己下半辈子的幸福已经不存在了，在这么一个宽容和博爱的女人面前，所有美丽的女人都不再美丽。
“德”是我们的光华，是我们赢得他人景仰的修行。
第四章 悲天悯人的大智慧取法天地
“观天地生物气象，学圣贤克己工夫”，自然界没有对我们说过任何一句话，但我们仍然能够从中体悟到很多道理，圣人贤士也没有刻意地教导我们，但我们却有必要暗中学习他们自己管制自己的本领。
我念大学的时候，校园里有一条有名的银杏道。每到秋天，那些高大的银杏树，体露金风，轻罗小扇般的叶子几天之内就全部变得金黄，在南方的阳光下像金币一样熠熠闪烁，又在猛然刮来的秋风中纷纷掉落，如金色的蝴蝶漫天飞舞。那美妙庄严的景象，引得多少校园诗人竟折腰。多少恋爱中的学子写好了情书，都要去拣拾几片新鲜的落叶，放在信封里寄向远方，以此来寄托自己的相思。就连从校园里路过的老人与小孩，都要拣些树叶，仿佛那简简单单的叶子竟然是他们的回忆与梦想。那些银杏树的存在，一下子让秋天的校园变得温馨起来，那些拣拾树叶的人，和谐得像是一个大家庭的成员。
然而，总是有些意想不到的事。那些坐在办公室里，整日开会签字的领导们，他们看不到