按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
页。
① 阿多尔诺《论音乐的社会状况》，《社会研究杂志》1932 年第1 期，第103 页。
② 阿多尔诺《音乐中的拜物倾向与听众欣赏力的退化》，《社会研究杂志》1938 年第7 卷，第332 页。
③ 本雅明《技术复制时代的艺术作品》，第91 页。
… Page 67…
合社会上庸俗的欣赏趣味的结果”。
阿多尔诺认为，大众趣味与艺术的美学本质是互不相容的，迎合大众趣
味必然导致艺术审美格调的降低和“真理内涵”的丧失。今天，技术复制手
段制造出来的所谓艺术品是在大众接受的借口下玷污艺术，通过将艺术降低
为“半文化”来毁灭艺术。在这种情况下，真正的艺术必须“超越社会普遍
存在的审美趣味，抗议社会的虚假需求，与追求功利的大众艺术和文化工业
划清界限”，才能捍卫其生存权利，保持其纯洁性，避免成为统治的帮凶。
为此，它绝不能屈服于大众接受的压力和社会的功利要求，而应当成为无效
果、无功利目的的社会存在。阿多尔诺指责大众艺术是资产阶级控制和支配
大众的意识形态工具，认为“一件艺术作品的客观社会意义不能仅归结为生
产者和消费者的流通这个外在过程，只有从理论上表明该产品在文化范畴中
被中介了的社会关系，才能在本质上认识它在社会中的作用。被操纵的意识
并不能成为替大众文化辩护的可靠根据，因为所谓的大众意识恰恰是这种文
①
化的操纵者预先设计并规定的。”大众文化的功用在于灌输给大众以一种虚
假的满足和意识形态谎言，在其产品中，资本主义下的现实被当作真实而被
掩盖，并获得一种合法的假像，日益强大的社会统治与个人追求精神自由的
矛盾被抹杀。
在阿多尔诺看来，当今时代的大众文化与法西斯主义奴役下的大众文化
有着不言而喻的相似性，它是同社会的不公正联系在一起的：“大众文化本
身便意味着社会的不公正，因为大众从消遣中得到的其实是精神压抑，它所
②
带来的后果仅仅是大众对这个被统治的社会的认识能力的日益衰退。”在这
种文化的薰陶下，消费者最后将成为资本主义制度下彻底丧失了批判和反抗
能力的顺民。从这一立场出发，阿多尔诺强调，艺术最重要的社会功能是对
“社会的不公正、不自由、不人道”的否定，真正的艺术必须同所谓的大众
文化彻底决裂，坚决维护艺术的本真性和自主性，才能避免与统治和统治的
意识形态同流合污并起到社会批判的作用。
① 阿多尔诺《不协和音：被统治世界的音乐》，载《文学札记》，法兰克福1958 年，第1 卷283 页。
② 阿多尔诺《不协和音：被统治世界的音乐》，载《文学札记》，法兰克福1958 年，第1 卷283 页。
… Page 68…
阐释学
阐释学（Hermeneutik）是二十世纪六十年代后广泛流行于西方各国的一
种哲学和文化思潮，一种探究对于“意义”的理解和解释的理论。它以对“意
义”和理解行为的研究把当代人文与社会科学的各学科，如哲学、历史学、
文化理论、美学、文学艺术批评理论等统一起来，体现了社会科学研究领域
相互交叉、渗透和融合的趋势，并成为一门新的边缘学科和指导社会科学研
究的元理论，在世界范围内产生了巨大影响，成为20世纪后半叶西方社会科
学的主导思潮。一些重要的理论思潮和美学、文学艺术流派如存在论哲学和
诗学、接受美学、后现代主义等，均从阐释学得到过启示，吸取了营养。
作为阐释学的基本研究对象，“意义”虽然是一个十分抽象而难以界定
的概念，但它却与人的存在密不可分，也是生活中最常见、最普遍、最重要
的东西。每一种事物，大到宇宙、自然界、世界、历史、小到一个文本，一
个符号，无不具有特定的意义。意义体现了人与自然和世界、与社会、与他
人、与自我的种种复杂关系，是人的生存不可缺少的前提。它构成人与世界
“遭遇”的方式，人际交流的纽带，文化传播的桥梁，自我理解的媒介。没
有意义，人类将无法生存，社会也不能存在，因为，人不能生活在一个没有
意义的世界上。
由于意义是人的存在的前提和必然结果，体现了人与世界的全部关系，
它对于人类来说便起着关键的作用，对于意义的探索和理解也就具有不言而
喻的重要性。应当说，人所从事 的一切活动都可以归结为对意义的理解和探
究。自然科学对于宇宙和自然界的研究，人文和社会科学对社会、历史、文
化和人自身的研究，都是一种寻找意义的活动。从这个角度来看，研究意义
以及对意义的理解和解释的阐释学，对于当今的人文和社会科学研究的确起
着指导性作用。
阐释学的历史发展
阐释学的最初形态早在古希腊时代便已产生。作为一种单纯的解释文献
的具体方法，它被用来对荷马及其他诗人的作品作文字的解释，其基本宗旨
是：使隐藏的东西显现出来，使不清楚的意思变得清楚。到了中世纪，它又
发展为一种“文献学”。由于古代传下来的《圣经》经文、法典和其他文献
年代久远而难以理解，对它们作深入的研究，解决语言上的困难，弄清它们
的确切含义，并考证其渊源和发展，便成了一门专门的学问。后来，随着宗
教改革运动的兴起，人们需要对《圣经》和其他基督教经典作重新阐释，寻
找摆脱罗马天主教的精神束缚、获得思想解放的根据。于是，在这一时期，
一种神学阐释学日益兴旺发达。
在阐释学的发展史上占有重要地位，并将其发展为一种较为系统的理论
与方法论的是神学家施莱尔马赫（FriedrichDaniel Ernst Schleiermacher，
1768—1834）。他不仅概括了过去已经被使用的阐释方法，而且对于阐释和
理解与文本之间的关系作了富有创见的说明。在他看来，避免误解是阐释学
的核心问题，由于文本与阐释者之间存在着差距，误解经常发生。出现这一
情况的根本原因主要有两方面：一、时间距离和历史环境造成了理解的困难；
二、阐释者对过去文本作者心理个性的陌生。由此，施莱尔马赫把阐释的任
… Page 69…
务分为两部分：语法阐释和心理阐释，并认为这两种阐释是相互联系的，语
法阐释的目的是准确地把握文本的语言特点，从而在语言上正确地理解文
本，而心理阐释的意图则是了解文本背后的作者的“自我”，研究作者的性
格特征、品质和内心的精神世界，最后与作者达到心灵的一致，从而准确地
领会作者在写作文本时的意图。此外，施莱尔马赫还首次提出了阐释学的核
心问题之一——阐释的循环。在他看来，部分只有通过整体，反过来整体也
只有通过部分才能被理解；理解是一个把未知事物与已知的事物进行比较的
过程，部分必须从整体中获得意义，反之亦然。理解正是在这种部分——整
体的循环中进行的。施莱尔马赫把这一循环看作理解和阐释得以进行的基本
过程，认为在理解过程中，人们在语言和对象方面都有某种“最低限度的事
前理解”，正是有了这种事前理解，阐释者才能实现跃入“阐释的循环”，
解决理解中出现的矛盾与困难。
施莱尔马赫是在阐释学的历史上第一个试图对理解现象及其过程进行理
论分析的思想家，他不但指出了理解行为的特征，而且探索了它的可能性与
限度。这样，他的阐释学理论和方法论便把研究的重心由过去重视被理解的
对象——文本——转移到理解行为本身了。这使得阐释学具有了认识论的意
义。
然而，在施莱尔马赫那里，阐释学只是神学的一门辅助学科，其主要目
的仍停留在对基督教经典和历史遗留下来的文献进行解释，以服务于当时宗
教和思想斗争的需要。真正把阐释学引入哲学并使之成为精神科学的方法论
和核心学科的是狄尔泰 （Wilhelm Dilthey，1833—1911）。
狄尔泰反对施莱尔马赫把阐释学看作仅仅是对文本作消极解释的方法。
他毕生为建立精神科学的客观方法论基础，使其具有普遍有效性而孜孜不倦
地努力。“精神科学”这一概念是十九世纪中叶，即狄尔泰生活的那个时代，
才出现的，在此以前，人类所有的知识领域都被置于“科学”这个统一的概
念之下。虽然一些思想家如莱布尼兹、赫尔德、威廉·洪堡等曾注意到人类
社会的活动与自然界的物质运动不同以及人的意识和心灵的创造力量，但从
未有人对自然科学与人文——社会科学作过明确的区分。狄尔泰主张，不仅
语言和文学科学、历史科学，而且“有关行动着的人的一切科学”都应当与
自然科学区别开来。他强调精神科学的独立性以及方法上的独特性，认为精
神现象和社会现象与自然现象的本质不同，“只能从我们的内心来解释”，
“精神创造的东西只能为精神