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关于考试，当我们最终彻底的离开学校之后，留在我们记忆里的，多是压力、辛苦和紧张。但此时再一次身临其境，冯一平又有一些不一样的体会。
考试让人紧张是肯定的，自然也会给人压力，自然会觉得辛苦。但与此同时，很多同学竟然对考试还隐隐有一种期待和渴望？这从他们拿着笔，两眼放光的看着王玉敏手中将要发下来的考卷就可以看出来。
天天向上，好好学习了这么长时间，也想来此检测一下自己的成果，考出了好成绩，是对自己的一种肯定，也坚定自己对大好前程的向往，并在接下来的时间里更加努力的学习。更直接的就是，可以得到老师们的夸奖，同学们的羡慕可能还有嫉妒，甚至还会有女同学暗送秋波。
当然了，考出了好成绩，日复一日辛苦劳作的父母，脸上也会绽放开笑容，父亲也有理由在晚上喝上几盅散酒，再回校的书包里，内容会更充实，可能会多上一小罐花生米，几条小鱼干。
所以冯一平自己总结，其实还真有些贱。考吧，烦，累。可没有考试吧，还真不习惯，不踏实。就像他刚刚参加工作的时候，加班呢，觉得累，想休息，可真休息的时候，哪怕没事，不自觉的总要要去公司转一下，也是贱。
这样引申开来，其实很多同学期盼每月考试，和后来工作时每月期待发工资一样，尽管存折上每月增加的或多或少的数字，心理其实大概是有底的，也少有让自己满意的，但总免不了对此抱有期待。
所以说，离开学校，就彻底离开考试了吗？错，考试其实无处不在，只不过考试过程和公布成绩的方式多种多样，各有不同而已。所以说，人啊，人啊……。
冯一平一边思维发散，一边行云流水般的答题，语文考试总共一个半小时，他半个小时就回答完了全面的题目，最后，他才看一直刻意不去的看作文题目，我去，真的还是《我的理想》！要求不少于八百字。
那我的理想究竟是什么呢？后来的冯一平完全不记得，也很少会有那个闲情逸致，去想这么高大上到虚无，和日常生活完全没有半毛钱关系的问题。
现在的冯一平用力在脑海里回忆了一下以前的理想，呵，发现还真不少。
最开始的理想，印象还很鲜明。是在小学看到语文书上的彩色插图的时候萌生的。那副插图是这样的，下面是青青的草地，上面是蓝蓝的天空，天地之间，有几只颜色鲜艳的降落伞正在降落，他当时一下子就被迷住了，心想，长大了，我一定当伞兵，要跳伞。
后来，看到经销社的工作人员，他又想，将来我要当个售货员。
后来，又想当科学家。
然后，第一次学习鲁迅先生的文章，听了老师的介绍后，他又想当作家，又想当医生……。
至于最后一次考虑这个问题的时候，是在中专，他明确的想说自己想当工程师。这也是无知者无畏了，当时的他，其实根本就不知道什么是真正的工程师，不知道一个中专生和工程师之间有多宽的鸿沟，准确的说，应该把他最后的一个理想修正为技术员。
当然，这其实也无所谓，因为关于曾经的理想这个问题，在后来，哪怕是在午夜梦回的时候，也从来没有再想起过。
有一点很明确，从小到大，还有理想的时候，他没有一次的理想是做经商做生意，做一个小老板，但他最后偏偏就是做一个小老板。
不要说他这一代人，在人类历史的长河中，只有极少数人，才一直理想明确，并始终为之不懈努力，最后，他们中有的人成功了，也有不少人失败。那些成功的人，收获成功的同时，也掌握了自己的命运。
对于芸芸大众中的绝大多数人来说，随波逐流的占大多数。你是谁，你从哪来，你想做什么，你的理想是什么，whatever，这通通不重要，通通决定不了你最后会做什么。作为普罗大众中的一员，我们其实真的没有多少可以选择的机会，能有被选择的机会就不错了。如果侥幸抓住了那么几丝机会，有了固定的收入，或者能做一个小老板，那就很好。
至于理想神马的，有关系吗？能当饭吃还是能当钱花。
当然，这是他作为一个三十多岁、自觉看清了人生真谛的准大叔级小老百姓的生**悟或者说是吐槽，现在当然是不能把这些写成作文的。
不过这不是问题，他换了一个角度写了自己的理想，通篇积极乐观，正能量满溢。写出来的，绝对是王玉敏出题时想看到的，而且还可能会超出她的期望。
两天的时间，九门功课全部考完，对自己的成绩，冯一平还是满意的。原来的时候，主要是化学和三年级的几何成绩不好。化学成绩也不能说是不好，他靠死记硬背，得八十分及以上的时候还是不少，但得九十分以上的高分的时候不多。现在，他相当于是二世为人，相当于三十多岁的大叔复读初中，再和那些十二三岁的小朋友竞争，这样如果还觉得学习很难，那也太说不过去。
周六的半天，老师们按常上课，一方面是刚经历过紧张的考试，一方面是马上就要放假，大多数同学都松弛了下来，包括旁边的黄静萍，在课上就几次和同桌的王金菊说话。
最后一节课是语文，班上个子最高的同学，趴在桌上睡觉，把语文课本竖起来挡在前面，这当然逃不过王玉敏的法眼，老虎不发猫，你当我病危啊！他立刻被叫起来罚站，不过还是给他留了面子。小学的时候，罚站通常是要你到教室外面，那你就不得不接受其它老师和同学——比如真在上体育课的同学的检阅。现在还好，是让他就在座位边罚站，冯一平想，这可能也和该同学就在最后一排有关，如果是坐在前面的同学，可能还是会让他倒教室外面，或者教室最后面罚站。
下课时，包括冯一平在内，一共十多个同学被点名留了下来，冯一平开始还不明所以，后来明白了过来，留下来的都是欠学杂费的同学。
因为最近板栗都收了，陆陆续续的都会变成现钱，王玉敏就嘱咐大家回家时和父母多提提，学杂费一定要优先考虑。
被老师要债，冯一平还真有些不好意思，他想着，是不是父母再打电话回来的时候，和他们商量下，叫他们先把学杂费寄回来。
就是这么几句话，王玉敏也没有多说其它。以冯一平后来差不多天天要打电话跟客户要账的专业经验来讲，王玉敏叫大家交学费的工作真的做的不及格，看得出来，她做这项工作的积极性也不高，应该还不到关心同学们成绩积极性的十分之一。这也正是这个时候的老师可敬的地方，一心一意的，就是为了学生的学习。
当然，她也知道没有人是家里有钱不给的，然后作为一个教师，也算是一个知识分子，而且是一个女知识分子，要钱的事她可能真的不擅长。
叮嘱他们明天下午一定要按时返校，就几分钟的时间，留下来的十几个同学也放假了，王昌宁等在外面，冯一平就和他一起，沿着公路，慢慢的向外公家走去。
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第十九章 花钱（）
两个人在村前分手，也没有约着下午和明天去玩，学校放假，回家要做的事情很多，特别是在这个收获的季节，他们现在也算半个劳力。王昌宁家板栗属于晚熟品种，这些天正在收，这两天在家里，只会比在学校更辛苦。
外公带着瑞瑞在家，已经做好了饭。大舅夫妻俩带着蓉蓉也在山上收板栗，至于外公家的几棵，前两天大舅带着三舅已经帮他收了，现在就堆在后院。
顾不上吃饭，外公到枕头底下把那张两张汇款单拿给它，还有装着样刊的包裹，外公到现在也还没拆。
冯一平当然很欣喜，虽然寄出去时他信心很足的样子，其实当时满满的信心里面，他为自己打气的成份也不少。
只是家里非常需要钱，他也非常需要钱，这是目前看唯一适合他的赚钱手段，寄出去两篇文章，是真真正正的孤注一掷，如果不凑效，他也不好再问外公要钱朝其它杂志社投稿，没想到竟然一稿就中！
故事会那个简单，他大概翻了一下，选中的是他一篇小笑话，这个也是他经历过的事。
儿子还没上幼儿园的时候，他们一家三口去农贸市场买菜。回来的路上，看到有晾晒的渔网，儿子不知道那是什么，就问张彦，张彦回答说，“那是打鱼的。”儿子想了一下问，“是因为鱼也不乖吗？”当时坐那补渔网的两个大妈扑哧一下都笑了。
短短几十个字，却有五块钱，其实很不少。他把这篇故事，指给外公看，自己去拆另外那个包裹。
他用手撕开厚厚的大牛皮袋信封，里面是三本簇新的《收获》十月刊，还有一封编辑来信。他翻到自己文章的那页，快速看了一遍，改动不大，然后才看编辑的信。
编辑的信不长，但是是手写。说他的作品贴近生活，主人公形象刻画生动，主旨也非常契合当今社会主流——用现在的话说，就是政治正确，现在希望工程正进行的如火如荼的。但是，他在行文造句方面还有很大提高的空间，希望他在以后工作和生活的过程中不断进步，用心去感触，更细致的观察，创作出更多更好的，反映普通老百姓生活的作品来，最后，以后再投稿，可以直接投给编辑。
外公带着老花镜看着他变成铅字的作品，瑞瑞咿咿呀呀的叫着，伸着小胖手要去撕爷爷手上那彩色的封面。冯一平走过去把瑞瑞接过来，外公就说，“先放着，等下好好看，现在先吃饭。”
“好的外公，这本书就留给你。”
外公忍不