按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
率领他们扬我凉州之武威！”
第141章 童年、我的大学、在人间（）
武威郡太守的确是苏宁志在必得的目标。然而这一点并不为外人所知，就连他的多名核心部下都不知道苏宁的这一招部署，他实在想不通，眼前这位行将就木的老将是怎么知道他的想法的？
张奂老来成精，何况现在正面临着平生最重大的抉择，回光返照的身体也容许他更加细致的观察苏宁的表情，所以他在第一时间就觉察到了苏宁的疑惑。对于此他不吝给予解答，以免在日后造成什么不必要的误会，如果因此而影响到凉州的安定局面，那显然就是得不偿失了。
所以他直截了当地对宋凝说道：“你的想法是雁门郡太守叶望告诉我的，他说他是无意间偷听到了你们的对话，但对于你的部署和志向，却是非常赞赏和欣慰的。所以他才把这个消息告诉了老夫，希望我在临死之前能够向陛下美言几句，让你的这个愿望顺利实现。我知道，你主政武威郡的那一天，就是整个凉州改天换日之时。对此，我虽然非常期待，但显然已经无缘得见了。”
说完这番话，张奂缓缓的闭上了自己的眼睛，他似乎是在憧憬凉州未来的美好，也似乎是在感伤生命如此的残酷。
听到对方说自己拥有改天换日的能力，苏宁知道眼前的这位老将已经仔细的了解过自己的能耐，同时也认识到了自己的所作所为将会对凉州产生的影响。
即便如此，他还是迫切的希望这个凉州能够早日回归到安凯的生活当中去。作为一个凉州人，这样的愿望再是真诚不过。
苏宁显然不准备让眼前的这位老将失望。在离开张府之后，他立刻启程返回汉阳郡，准备加快自己教育建设的步伐。
刚刚返回种花家，马超就腆着脸凑了过来。他显然是来寻求表扬的，要知道在之前心被人偷袭汉阳郡的战斗之中，他的表现也可算是可圈可点，对于一个六七岁的儿童来说，能够勇于面对成年敌人，足够让他的童年显得金光闪耀。
然而这个小屁孩显然对于自己的将来更加关心，毕竟在他即将丧命于敌手的时候，是和他一样使枪的赵云救了他的小命。他很想知道在十几年之后自己能不能像赵云那样横枪立马威震凉州。
然而现在的苏宁却还顾不上对这批年轻将领的培养，他首先要搭建的，是那些年轻文臣们的教育阶梯。
于是，比马超年龄大不了多少的郭嘉，很快就成了比马超还要关注这件事情的人。
苏宁在东汉末年构筑的教育体系，是以21世纪天朝的教育体系为蓝本，做出几个针对性的调整之后而形成的。
这套教育体系依旧将孩子们的教学阶段划分为小学、中学和大学。其中小学六年分为两个阶段，前三年的主要学习语文和数学之类的基础科目。苏宁认为这样的科目是理解其他科目的基础，所以必须要提前开始学习，但却不认为这应该作为主课，因为真正能够给社会生产力带来直接推进的，是其他学科。所以在小学的第二个阶段，苏宁就引进了包括自然、社会、历史等等内容在内的副科，只是他将之称之为扩展科目，你区别于体育和劳动这两个科目在小学教学当中的重要辅助地位。
待到孩子们结束小学学习进入初中阶段之后。科目设置就会有了明显的变化，基础科目和扩展科目开始被并行不悖地强调起来。扩展科目的分类也会变得更加细致，这一点将促使孩子们更早的接触以后将会从事的行业，同时这也是与天朝教育制度中然不同的地方，苏宁知道孩子们的青春期是最为黄金的时间，如果不将更加专业的知识在这期间住入他们的脑海，那对于他们的青春来说简直就是不负责任的浪费。
待到高中阶段进入的时候，孩子们的发展就俨然进入了大学时代。他们将会尝试挑选自己喜欢的科目，如果实在挑选不出，他们仍将相初中一样进行综合化的学习。只是这样的孩子到最后还是要面对选择专业的艰难抉择，毕竟他们最终是要步入大学课堂的。而那些在高中决定自己专业方向的孩子，将会更早地为自己的专业打下良好的基础。这其中，他们甚至可以选择当兵入伍或者工厂实习，这是作为他们从一年级就开始学习的体育和劳动科目的延伸。这一点是天朝的教育制度所没有的，也是天朝的教育制度所不强调的。
在苏宁的设计之下，中学时代也不再有固定的年限，一般来讲，大家都会用不到六年的时间来毕业，然而也会有的人只用四年就可以完成初中和高中的学业。当然，如果有的孩子实在难以做出最终的抉择，他可以在学校里呆上八年，只要他不觉得自己是在浪费时间。这一点也是天朝的教育制度，所没有的灵活。
大学对于凉州的孩子们来说，将会成为一个非常不错的地方。为了避免高考一考定终身的弊端，苏宁特地设计了专业联考制度。也就是所有的大学的学生，根据专业的类别被统一组织起来考试。这将是划定各个高校优劣的主要评价，同时也为高考失手的学生，提供了另外一个挑战人生的机遇，毕竟他们的专业课成绩，开始他们在人生当中起到决定性作用的东西。
这样的制度也是天朝所不具备的。
与此同时，苏宁也不准备针对学渣制定过度严厉的惩罚计划，类似于华中某大学将学习不好的本科生降为专科生的做法，他是坚决不会同意的。一个本科生是对他之前中学和小学12年努力的肯定，如果有的大学因为教学能力和学风的问题，在四年之中让这样的学霸成为了学渣，那只能是他本身的问题，一个有问题的学校凭什么因为你自己的过失，而且剥夺孩子12年的努力？
这样的做法显然是不可取的，恐怕也就只有在天朝那种高校风气普遍不佳的地方，才会有人站出来声援这种做法。
其实更应该进行充分竞争的，不是孩子们的学习成绩，而是高校的教学质量。所以苏宁才拿出了同专业联考的新制度，这样孩子们就可以和其他学校的学友们一较高下了。与此同时，外界也可以对某个学校的办学能力给予一个客观的评价。
这样的高校制度，还是将竞争机制的优点发挥到极致，而杜绝了那些随波逐流的高校管理者，消极怠工勿人子弟的可能性。
第142章 成年小学生与少年大学生—1（）
一个理想中的制度终于在东汉末年的凉州大地上顺利地推广开来。苏宁几乎可以断定在不久的将来，包括武威郡在内的其他郡县都会模拟汉阳郡的制度，建立起各自的大学。
到时候，凉州就要从一个兵荒马乱的地方变成一个文教昌盛的所在。而在那个过程当中，属于大凉州的长处也不会被丢失。国防也好，体育也罢，凉州儿郎尚武的豪情都将在这片土地上延续下去。他们注定不会成像某个以当时朝廷我一自身名称的民族那样，当阿三免费在自家边境之内搭帐篷的时候，他们还在旅游景区之内因为搭帐篷而收取的额外费用殴打远道而来的旅客。
那样的民族，虽然因为命运多舛而有了几分坚韧不拔的品质，但归根到底还是让人看得出有几分扶不起的阿斗的色彩。
民族的劣根性在于封建王朝的思想统治束缚了他们敢于进取的内心。从那之后，百家争鸣只是历史上的昙花一现，从那之后，科技发明也只不过是所谓的奇技淫巧。
直到21世纪的上半叶，他们太愕然，发现自己应该走的道路，竟然是像先知穆罕默德那样一手手持长剑，一手手握真理。
于是他们开始丰富自己的文化产业，于是他们开始推崇自己的尚武精神。然而那个时候的改造充斥着官僚的贪腐与行政的蛮横。那样的改变注定是有失严谨与科学的。
为了改变而改变，将改变当做是祖宗之法，是何异于司马光捍卫旧制。改革者们竟然在不知觉间成为了他们所憎恶的旧党赤帜，这是何其的讽刺。
人们总是觉得自己可以高瞻远瞩地判断出社会发展的方向，就如同民国时期的那些大文豪们一样，认为汉字的存在就是拖累中国发展的罪魁祸首，他们甚至在临死之前依旧没有高喊出自己的信仰，说什么孩子不死，中国必亡。然而，如果他们能够看到八九十年之后的中国，看到汉字依旧在社会上大行其道，而他们所推崇的先进文化则并行不悖的在这片神州大地上运行起来，不知道他们的心中又会是怎样的感受。
或许在某些时候，我们在社会发展的洋洋潮流面前，应该保持应有的谦逊与虔诚。不要总是用好高骛远的心态去审视所谓的发展。虽然有识之士终究会拿捏住文明发展的脉搏，然而他们所能做的是助推文明的继续进展，而不是假装成为神明一样的存在，去指点江山，激扬文字的命令文明应该向何处去。
有一个不太合适的比喻。当年乔布斯在苹果手机推出的时候曾经说，消费者们其实并不知道自己需要什么样的手机，但苹果会告诉他们的。在某种程度上，我们需要怎样的文明，往往并不在我们的预判之中。虽然我们可以用尽各种方式让生产力向那个方向发展，然后早晚有一天，我们会意识到在我们一直预料之外的某些技术细节正在悄然间改变文明发展的轨迹，终有一天，我们会像那些民国时期的大文豪一样，发现汉字不但没有灭亡，反而欣欣向荣的向世界的大多数角落传播。而我们所希望的社会不但已经到来，而且以更加日新月异出人意料的方式刷新着我们对世界的认知。
我们在自然面前是渺小的，在发展面前也是渺小的，挥斥方遒的豪情固然可以作为字里行间之中盛赞的情节。然而，真正的美好蓝图却需要我们脚踏实地的去实践。
苏宁的这只脚已经稳稳当当的落在了东汉末年的凉州大地上。
接下来他要向�