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在抚顺关外，一场决定着帝国未来的战争被惟妙惟肖地刻画了出来。整肃的队列，精良的武备，强大而众多的敌人，不可一世的自觉胜机在握建奴礼亲王代善。
阿部忠秋怔怔地看着这一切，痴痴地看了将近有一刻钟的时间，这才走出了军事博物馆。
“中书舍人阁下，我们下一步，去哪里？”阿部忠秋已经渐渐明白了皇帝陛下的意思。
因为两国之间交往的稀疏，日本人对于大明的印象依旧停留在过去，也流传在夸张不切实际，或者极端黑或者极端粉之中。
故而，目前的中日两国对对方的了解都有极大的不清晰之处。
这样的基础之上，朱慈或许因为后世的了解有一些便利，但日本人对大明的了解过于缺少却是绝对的。
如此，皇帝陛下并没有急切地发表言论定性，这是老成谋国之举。
显然，大明皇帝陛下朱慈对大明的重新强盛有足够的信心。他相信，在阿部忠秋看见一个真实的大明以后，会明白日本国于大明应该有的地位，也会真切明白中日之间应该选择的道路。（。。）
第三十五章：赳赳武夫（）
第三十五章：赳赳武夫
毫无疑问，皇帝陛下目光深远，心性沉稳，足够多的王牌更是让阿部忠秋生不出抵抗之心。
对此，阿部忠秋选择继续看下去。
最了解你的人，很多时候就是你的敌人。
一个合格的敌人，就要用最严格的标准要求自己去了解对方。如果没有多加了解就选择敌人，那毫无疑问是愚蠢的举动。
这样的举动，阿部忠秋不允许自己去做。
同样，他并没有抗拒的是自己的内心已经隐隐不再愿意去想与大明为敌了。
王夫之看了看天色，道：“原本，是愿诸位在于京中游玩一两日。眼下既然丰后守与对马守都愿去下一处，那么，看天色此刻可以出发前往陆军学校了。”
“陆军学校？”阿部忠秋与宗义成对视一眼，都是难掩的惊喜。
陆军学校最早始于皇帝陛下在河南作战时建立的教导队，随后很快就建立了随军武校。
“皇帝陛下对军人一向是寄予厚望的。诗经里说，赳赳武夫，公侯干城。军人对于帝国而言，是忠诚而荣耀的存在。教育军人，让军人有文化，能成长，是陛下一惯的殷切期待。更是帝国战斗力的保证。军人，从来不应该是粗鲁野蛮没有文化的人。陆军学校，决意改变这一切错误的成见。”帝国陆军学校远征傅如圭看向校园之中的学员们，笑着向来访的两位日本友人介绍。
阿部忠秋与宗义成一面哟西哟西应下，一面聚精会神地看着陆军学校的操典。
对于两位日本人的来访，虽然经过了重重审批，但真正进了学校，却没有一丝一毫的特殊待遇。唯一称得上不一样的，便是陆军学校的院正傅如圭的接见。
作为帝国户部尚书，财政大臣傅淑训的儿子，傅如圭卸任了军中的指挥职务，低调地回到了陆军学校担任院正。
而今的陆军学校不比当年在武汉时期草创的简陋了。
陆军学校建立在京师外城，地方圈的极大，一圈围墙围起来，内里就是一个新的世界。在这个世界里，全军的精选出来的优秀士兵与军官接受着新一轮的学习进修。
同样，陆军学校的老师也不断地改进着教材，针对每一次爆发的战争进行推演，总结经验，反思教训，以期成长。
在这样的气氛里，傅如圭感受到了一种充沛的朝气。
日本人们也同样感受到了这样的朝气。
“一二一二、一二一”
跑圈的学员们经过礼台，专心操典的士兵们并没有注意到在角落里观察着这一切的远征以及来访的客人。
望着一个个整肃的队列，年轻的面庞，阿部忠秋与宗义成都是抿着唇，一言不发。
“在这一场战斗里，先提教训。攻坚战攻坚战，攻打艰难的地方。但这不意味着要鲁莽行事，没错，我们面对的是战斗意志坚韧的敌人，而不是说我们要去送死。要发挥我们聪明的大脑，在这一方面上，遵化之战在小苍山战斗中三七六团九营的指战员表现差劲，他们忽略了一线战士们的发现，固执地认为猛打猛冲就可以解决战斗。而忽略了用用脑子！虽然他们顺利地攻占了九号高地，但要建奴的骑军在这个时候冲过来，却造成了无畏的伤亡！士兵的鲜血不是功勋章的垫脚石。作为指挥官，你的无能，随时会造成更多的鲜血！”教室里，一个年轻的教官们拿着教鞭，黑板上，满满都是画着的遵化之战上的战例。
“回到这一个案例中，细心观察就可以发现，这里，从侦察员穿回来的情报之中可以得知，这个地方是建奴临时安置多余马匹的地方。通过骚扰马匹达成突袭效果，这是当年老祖宗在即墨之战时蛮牛阵的智慧！”
陆军学校教室里，所有人鸦雀无声，唯有教员说话喝水的停顿时分，哗啦啦鹅毛笔速记在纸上化写的声音。他们并没有注意到此刻教室外已经突然间有了院正傅如圭与日本访客的围观。
宗义成低声看向陈渐鸿：“敢问这位是哪位名将？”
“在下不认得。也不似军事博物馆里的名将录中的一员。”陈渐鸿面有难色。他也随同跟了过来。他记性很好，去军事博物馆的时候几乎记下了每一位名将们的表现。
但这一刻，他可以很确定，这一位教员并不是那些名将之中的人。
“这是当日轮值的教员，苏松，他的文化课表现非常优异，也在军中来回调任，现在是作战指挥系的见习教员。”果然，傅如圭说出名字，宗义成皱着眉头，并没有认出这一位。
“这般英才，才只是一个见习教员”阿部忠秋心在呐喊。
他想告诉自己这一切都是假的。
但一连走过去，偷听了一堂又一堂的课，阿部忠秋发现每一堂课都非常精彩。更加让他们惊叹的是，所有的课程毫无花哨，都是实战之中经验在推广，在总结，在反思。
当然，这也并非意味着没有高级将官在讲课。
在这里，阿部忠秋见到了炮兵将领柳泉讲解炮兵的运用。只不过，讲到关键之处，阿部忠秋就被人不着痕迹地拉走了。
离开了教室，阿部忠秋似乎回过神，道：“等等，方才，至少上千名学员。他们他们都认字？”
一千名士兵能够认字，这样的发现，让阿部忠秋回想起来，无比惊恐。
望着阿部忠秋惊恐的表情，傅如圭忽而有些异样的畅快，道：“没错。他们，都认字。这是皇帝陛下在四年前就已经决定的事情。没有完成基础识字学习，不能够达标的，都得不到晋升。”
与晋升捆绑在了一起，不难想象士兵们对于此事的积极性程度。
更何况，还有更多的奖励计划。
闻言，阿部忠秋环顾一眼，看到了宗义成眼中的不安，也看到了陈渐鸿与王夫之眼中的平静。
对于王夫之与陈渐鸿而言，这的确算不得什么奇怪的事情。
也许，他们已经更加接受一支荣耀威武的军队，而不是粗鲁野蛮，毫无军纪的匪徒。
“在下明白了。”阿部忠秋长长地吐出了一口气。他不得不承认，这一回彻底被震动到了。
几字微言说
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第三十六章：东亚唯一强国（）
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后世，总有人拿中国与印度对比。两者都是有庞大人口的国家，而且印度的国际环境显然要优于中国。尤其是印度在gdp超越了旧的宗主国英国以后，印度人直追中国的言论开始发酵增多。
其中，最关键的一点都是印度与中国相似的庞大人口。
人多力量大，低人权优势无疑也是一个巨大的资源，也可以承接劳动密集型产业的转移，从而开始经济的腾飞。
但是，如果只是这么想，势必是忽略了一点至关重要的原因。
那就是——教育。
不识字，就意味着只能做最最基础的苦力，稍稍复杂一点的工作都完成不了。而且，如中国人一样勤劳忍耐的民族是稀少的。印度人的确是忍耐了，但形容他们勤劳显然是一种昧着良心的做法。
人口众多的中国之所以有人口红利，足够多的劳动力的确是基础。但如果没有教育，人口就无法成为红利，而是成为负担。
回到这里也是一样。
一群没有经受过教育的士兵，那是无法合格完成战斗任务的。训练，同样也是一种教育。
而在基础的战斗训练之上，显然还有更高层次的教育。比如，陆军学校这里进修学习的一切。
一支所有士兵都识字的军队，无疑是经历了高层次教育的军队。
这样的军队，显然就不是负担，而是战斗力。
事实上，虽然按照后世的标准来看，只会认几个大字也只是文盲。但对于这个年代的人而言，能认字，那就已经是文化人了。
这一点，在文化教育更为落后的日本自然是更甚。
对于阿部忠秋与宗义成而言，冲击也就更加剧烈。
这就仿佛，同样的论导电材料，还有比铜更好的，那就是银。但银太贵了，想要电器大规模工业化的生产，要用银来作为导电材料显然就是无法接受的高昂成本。
故而，大多数人只能退而求其次，用铜。
而大明，偏偏就是豪富到了完全超乎日本人的想象，就是要用银来作为电线导电的材料。而且，这并非是因为大明在炫富，而是大明真的强大到了另一个层面之上。
毕竟，任谁来想，用文化人去当兵，那也太抬举这些赤佬了。可大明……还真这么干。甚至觉得，就应该让士兵有文化，有知识，更有尊严与荣誉！
“好了。�