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谢小钦奇怪地问道：“咦，你怎么知道我有球拍？那球拍是我舅舅送的，我一直放在箱子里，到现在都没取出来过。”
杨子建当然知道，他咧嘴笑了笑，含糊道：“我曾听你说过，不过好像是梦话。”
谢小钦倒是相信了，他确实常说梦话，他为有兴趣相同的朋友而高兴，激动地建议道：“那下午自习课后就去打球吧！”
杨子建有些技痒，差一点就答应了，但想到了自己的投稿挣钱大计，摇头叹道：“明天下午吧，我今天真的没空。”
谢小钦对打球也不是太热衷，无所谓点头同意了。
“你今天没空？”林峋好奇地问道，“我看你好几节课都在写作文，这是为什么，难道真的要像鲁迅先生一样，投稿挣稿费？”
谢小钦的小老乡听了，马上嘲讽打击道：“我的天啊，杨子建，你作文很好吗？我在一班怎么没听林老师说过？中学生的作文，自己投稿的话，怎么可能在报刊发表？除非语文老师推荐给报社，而且也很难发表。我们南剑一中升学率虽然不错，但作文却是弱项，比三中差了一大截。三中有一个叫马秋远的高二生最有名，在国家级的校园文学少年文艺、中学生天地、少年报发表了好多篇记叙文、，他一个人就把我们一中压得死死的。三中办的文学校刊在全市十多所中学中最有名气，马秋远是副总编，我们一中还有很多人去投稿呢”
在国内，中学生从来就不被当作成年人，几乎没有自主权，想自由投稿给中学生报刊杂志除，除非老师写推荐信或简评，否则很难在学生版面发表，对于这点杨子建是认同的。
一中的优秀作文弱于三中，杨子建也同样认可。
前世高中三年，林老师负责的文科班作文，被林老师推荐了几十篇，结果只有一篇议论文在省级的学生周报发表，理科班的作文就更不用说了，全军覆灭。
究其原因，在于一中语文老师太优秀了，对作文指导一板一眼，字句段落修辞要求严格，有如写八股文，少了灵气和创新。相反，三中升学压力不高，语文老师比较随便，自由放纵，结果反而冒出一批写作小天才出来。但是，一到考试，一中作文的平均分数，又远远高过三中。
杨子建很意外，谢小钦的小老乡倒是对本市的校园文学情况这么门清，因此不禁问道：“你知道的不少嘛。对了，你叫什么名字？”
小老乡立即黑着脸别过头。
谢小钦捂嘴闷笑了一会儿，代他回答道：“陈皎驹，他叫陈皎驹，我的发他妈妈是小学语文老师，从小喜欢看书，作文也写得不错。”
杨子建沉吟道：“皎皎白驹，在彼空谷，生刍一束，其人如玉。这是诗经小雅的句子，你母亲取了一个好名字，看来她对你期望很高。”
陈皎驹奇异地看了杨子建一眼，很意外他对诗经这么了解，得意地哼了一声，大步走向前去，说话间，他们已经到了各自的宿舍。
杨子建和谢小钦先后走进405号。
谢小钦拿着饭盒和菜盆在旁边解释道：“小驹是单亲家庭，从小被人欺负，性子有些古怪，说话有些刻薄，你别在意啊。”
杨子建哪会在意这种事，当即无所谓地笑道：“没事。”
第10章 图书馆（）
吃完午饭，杨子建没有午睡，又在加紧写作，疾笔如飞，文思泉涌，落笔成章，越写越顺，到了下午第一节课前，又写了一组散文诗放学风景线，一篇思乡的抒情文南墉古巷，和一篇生活小品恐怖的吉他，总共三千多字，准备分别投给青年报、电视报和晚报。
放学风景线是一组怀念南剑一中校园生活的散文诗。
写南剑一中的目的，是投学校老师所好，为已正名。诗中并没有赞美学校的教学环境、教学成绩如何出色，而是把南剑一中的生活和校园景点风光，融入学生的矛盾复杂的情感之中，赋予它更深的人文思考。
散文诗介于诗与散文之间，很考验技巧，这组散文诗文字上有些辞藻堆砌，但主旨明确，感情真挚，文字优美。他花了一些时间，把过于深厚的感情、复杂的句子和生僻的辞语进行了删改，但内容没变，通过优美的句子，把校园风光美好的一面展现出来，还能表达现代高中生那对待学习那复杂难明的情绪。
是的，高中生，真的喜欢呆在牢笼里学习吗？他们不向往自由吗？为了高考，他们要把三年的青春倒进磨盘里，磨啊磨，磨成机械的冲锋和麻木的呐喊。
南塘古巷写的是家乡古镇的巷弄，高高长草的马头墙，幽深的巷道，威严的门楼，屋檐垂着雨滴，青石和鹅卵石地面，幽深的古井，显得非常优美诗意。但实际上杨子建一点都不喜欢，因为巷子里卫生太差，水沟经常堵塞，一进去就闻到一股可怕的恶臭。
恐怖的吉他是真人真实，写的是邻居有个青年为了泡妞，成天自学吉他，弹得难听，干扰了大家的生活，结果闹出一大串笑话，七百多字，内容文字朴实简洁。
下午第一节课是微机课，也就是电脑课。九一年的电脑是非常悲催的，学校用的还是八十年代的产品，十几台苹果电脑像黑白电视，一体机，4内存。在整洁安静的电脑室内，老师只教如何输入编码，输出一个简单的图片，连五笔都不教。
杨子建当然不会浪费时间，在老师前面露下脸后，就偷偷从后门溜出微机室，从五楼跑到一楼，进图书馆，找个没人的角落继续写作。
这次准备投稿闽省日报，因此写了一篇两千字的散文虎川观日出。
杨子建喜欢模仿成功者，散文风格多变，青年时模仿贾平凹和沈从文，因此文字清鲜、质朴、真挚，中年文而优则仕，在市文联工作，以文为生，就少了文学那份纯粹的热爱和追求，写了大量应景文章，用华丽辞藻来灌水，这篇虎川观日出原本灌了五千字，但胜在立意隽永，有许多优美富有创意的句子，大刀阔斧砍了三千字后，反而有种经典的味道出来，好像从原石中开采出美玉一般，令自己眼前一亮。
他发现，二次创作，有助于提升自己的笔力和境界，渐渐的有种返朴归真的感觉。
他又发现，光凭记忆，许多文史资料会有出入，比如虎川风景区那座“虎川书院”，始建年代在宋朝，但具体年代就忘了，而且大儒朱熹、杨时等人都曾经在这里讲过学，为书院题过词，但那些古文的题词和楹联他也全模糊了。
于是，他试着在图书馆的书架上寻遍古代府志书籍。
图书馆可以外借的书，九成都是老书，很大一部还是校友捐赠和市图书馆淘汰的，五花八门，如同一个旧书店，什么书都有，除了一些教科书，还有琼瑶、金庸的港台通俗，五六十年代出版的民国文学书籍，如郭沫若、徐志摩、艾青、鲁迅等等，当然，最多的是六七十年代的革命书籍。
就在这堆旧书中，杨子建奇迹般地找到了破旧的顺治版南剑府志，另外，他在一个角落里还找到一本南塘镇志，镇志还是十六开的铅印本，八十年代由镇文化站编印，这可是难得的史料，他曾经靠研究这本南塘镇志的历史风物，写出几十编的家乡文化散文，后来被礼聘为南塘古镇的儒家旅游开发顾问。
这两本书就市文化馆送的。
杨子建如获至宝，小心翼翼地捧着这两本破书，在管理员老师那里办了借书手续，这借书证早在开学没几天就已经办好了。
值班的管理员老师心里有些怪异，毕竟来借书的，要么借武侠言情为了消遣，要么借诗歌散文为了兴趣，很少有人对本地历史这么着迷。
她还特意看了一下学生名字：杨子建。嗯，记住了。
下课铃声响了，杨子建伸了下懒腰，离开图书馆回教室。
第二节是英语课，英语老师羊君是海龟一枚，在美国留学，一口地道的美国腔，外貌有些黑有点胖，圆圆滚滚还戴着茶色眼镜，看起来像只可爱的熊猫，他为人风趣幽默，教学认真一丝不苟，对待学生不问贵贱一律平等，他的课有时从头到尾都用英语讲授，但学生偏偏能听懂他说什么。
杨子建对羊老师打心眼里尊敬，快步走进教室，还有几分钟上课，认真摆好课本笔记，挺腰笔直，正经得像听市长讲话，让林逸不禁多看了他几眼。
此时羊老师已经到了，他站在教学楼前的一颗李树下，避着阳光，与三名女生用英语互动聊天，不时发出爽朗的笑声。
铃声响起，羊老师进来上课。
本来还以为这节课会非常有意义，因为杨子建提前做了预习，但一节课讲下来，平平淡淡的，羊老师如常讲课，诙谐幽默的语言给同学们带来了阵阵笑声。羊老师提问从不要求学生举手，而是随心所欲地直接点名，不会回答也没关系，上课像是与朋友交流。
杨子建难得想发挥表现一下，结果老师根本没理他，偶尔扫几他几眼就跳过去了，让他有点失望。
第三节是自习课，不用说了，杨子建继续写作。
第11章 投稿，成名启航（）
最后一节班会课，班长王禹表情严肃，比班主任还要一本正经地主持班会。
其实主要都是王班长大人在讲话，讲述明天教师节庆贺送花献礼的事宜，以及学生的仪表、态度什么的。
这和杨子建无关，反正早在上周五的时候，班干部们就已经完成了集资工作，至于初中和小学老师的名信片，他也在上周寄过去了，因此，仍然埋头写作。
汪滟站在讲台边左侧，与副班长并排站在一起，她目光不善地看着杨子建，觉得这个不停写“作文”的杨子建真的无可救药了，把兴趣放在了第一位，简直本末倒置，高中生的目标是高考上大学。她打算班会课后给他做做思想工作，如果做不通，就请班主任出面警告！
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