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王浩然看到，鹦鹉好像从南瓜里面，叼出来一个黑色的东西？
好像是个瓜子！
用鸟喙叼着费劲地咬了半天，把壳剥开吃到了里面的瓜子仁，吃完“啾啾”叫了两声，又跳回到南瓜上，从里面叼了一个瓜子出来，看上去很开心的样子。
这个食物架的台子上，除了南瓜还有水，周围散落着十几颗零散的瓜子皮，不是很起眼，刚才他都没注意到。
“南瓜里面藏着瓜子，鹦鹉在吃瓜子！”王浩然惊喜道。
“真的！”
“鹦鹉还会剥瓜子！”
其他小朋友也发现了其中的秘密。
“没错！”饲养员道，“这个就是一种食物丰容，有没有同学知道什么叫丰容的？”
小朋友们目光迷茫，都是摇头表示不知道，学习委员郑妍却是举起了手。
她之前来动物园的时候注意听过，此时很有自信道：“丰容就是让动物过得更开心更舒服！”
杨思博纳闷道：“南瓜里藏瓜子，鹦鹉为什么就变得开心了？不都是吃的吗？”
王浩然：“看它们吃瓜子，吃得多费劲，我给它们把瓜子都剥开，鹦鹉是不是更开心了？”
“额……”郑妍虽然觉得不对，但是有点解释不出来了。
饲养员解释道：“刚才这个女同学说的没错，丰容其实就是让动物过得更开心的意思。
为什么南瓜里藏瓜子，鹦鹉会变得开心呢？
首先这样可以给动物一种新鲜感，比起直接给它们喂瓜子，今天我们把南瓜掏个洞，瓜子藏进去，就相当于你们妈妈平时都是做的米饭，再单独做个水煮蛋，今天结合起来做了个蛋炒饭！
平时肉做的是炒肉，今天做了个红烧肉！你们是不是也会很开心？”
“哦~”小朋友们恍然，饲养员用他们生活里的经历举例子，一下就理解了。
“开心！”
一个小胖墩兴奋道：“我最喜欢吃红烧肉了！”
饲养员道：“鹦鹉虽然吃南瓜，不过这个南瓜不光是食物，它还是一个玩具。
大家看，鹦鹉没法轻易叼到瓜子，要么站在南瓜上，南瓜像个小球一样会晃动，要么在平台上踮脚站起来，然后把脑袋从洞里探进去，伸到南瓜的里面，才能叼到瓜子。
在这个过程中，鹦鹉就锻炼了自己的觅食能力、平衡能力，头颈腿部的肌肉。
动物在野外是需要耗费很多时间去寻找食物的，在觅食的过程中，各项能力都得到了锻炼。
我们食物丰容的设计就是尊重动物野外的习性，让它们在获取食物的过程中能感受到乐趣和挑战。
大家想一想，如果每天的作业都是1＋1等于几这种问题，考试的时候也只考这个，分数出来每次都是100分，回家爸妈也是给你们做一样的饭，你们会不会觉得很无聊？”
小朋友们想想，确实是这个道理！
天天做一加一等于几，就算次次都能100分有什么意思。
“吱吱喳喳！”
几只绿色的小鹦鹉热闹地叫个不停，在周围又蹦又跳，等一名同伴获取完瓜子飞到边上开始嗑后，下一个马上又挤了过去。
面对这个南瓜取食器，显得非常兴奋。
饲养员道：“把瓜子壳咬开虽然很麻烦，不过经过一番努力后，食物也会更有滋味，你看它们吃得多香。
鸟类的智力是很发达的，特别是一些鹦鹉和鸦科的鸟类，甚至可以解决一些很复杂的问题。
对这些聪明的动物，我们饲养员的一个工作就是经常更换食物种类，提供各种不同的取食方式，增加取食的方式和难度。”
小朋友们再看这几只鹦鹉吃东西，感觉就不一样了。
通过饲养员对南瓜取食器的介绍，模模糊糊中同理心萌发了出来。
原来是凭直觉，认为动物的需求就是吃饱喝足，鹦鹉给它们剥个瓜子壳，吃起来会更开心。
现在则是会从动物的角度，设身处地去思考，动物自己喜欢什么？
要了解动物的习性，才能知道它们需要什么，喜欢什么，什么是人认为好而对动物其实并不好的。
没有了解，理所当然地就觉得如何是为动物好，是很不尊重和傲慢的。
“走了走了，继续往前！”老师在队伍前面催促道。
这些小朋友要是不催一下，能在一个地方津津有味地看上个十几二十分钟，吃午饭的时候还逛不完一个鸟馆呢。
王浩然他们看了看几只鹦鹉，恋恋不舍地走了。
郑妍抱着本子，向饲养员展示了一下自己刚才画的鸟，问道：“请问这个是什么鸟？”
饲养员看了一下，虽然鸟画得比较粗陋，不过几块区域羽毛颜色有标注，一下就认了出来，笑道：“哦，这个是栗头丽椋鸟！”
走在空中廊道上，巨大的四数木已经近在眼前了。
方野笑意盈然站在树冠
鹦鹉们在周围盘旋飞翔着，尽情展现着自己美丽的姿态。
随着他吹了一声哨，降落到他的身上，还有周围的树梢上。
“哇塞，园长好厉害！”
“园长怎么做到的，教教我嘛！”
“我以后也要当园长！我也要指挥鹦鹉，让它们飞哪里就飞哪里！”
小朋友们看得眼睛发亮，“呱唧呱唧”使劲鼓掌！
特别是小男孩，憧憬幻想着自己是“动物大将军”，可以和动物沟通，一群鸟载着自己在天上飞来飞去，别提有多威风。
“吃的，吃的！”
金马丁站在他肩膀上，脑袋转过来，对着他叫嚷着，嘴轻轻敲了一下。
方野一边掏口袋，一边笑道：“好，别叫了别叫了，少不了你的！”
一伸手，金马丁就飞了下来。
方野摸了摸它的脑袋，介绍道：“这只鹦鹉名叫金马丁，它的爱好是听歌和打碟，是一只很有性格的鹦鹉！给它放一首很嗨的音乐，就会随着音乐的旋律跳个不停，不断拍打翅膀。”
“哇~”
小朋友们惊讶不已，鹦鹉还有自己的爱好和性格？喜欢听歌？
他们对动物的认识又一次刷新了。
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第358章 别耽误孩子上清华
培养游客的同理心，是动物园保护教育的使命之一。
同理心可以让游客了解动物的情感，更加尊重动物，最终转化为保护动物的行动。
而培养同理心的方式，最基本的是动物园要展示动物的自然行为，鸟在天上飞、在树梢上歌唱，小熊猫在树上爬上爬下。
什么骑车、穿衣服、平白无故倒立、跳火圈这些行为，都是自然界中不会出现的。
强化动物“个体”的概念，对培养同理心很有帮助，特别是对小朋友来说。
毕竟，换位思考一个物种很抽象，但是换位思考某一只动物就很具体了。
方野此时，就是在讲解动物个体的名字、个性和有趣故事，让小朋友逐渐认识到每个动物都是独立的个体，有着自己的情感爱好，而不仅仅是一个独立的物种。
寓教于乐。
等金马丁叼完食物，飞到一边去，方野又喊一声：“金智？”
金智“扑棱棱”飞到他的手中，礼貌地对小朋友们左点下头，右点下头，姿态绅士而友好：“你好！你好！”
不仅是学舌，还有配合的动作，它是知道这句话的含义的。
“哇！”
“你好，漂亮的大鹦鹉！”
小朋友们又是一阵惊叹。
一只懂礼貌又聪明的鹦鹉，都不用人说，自己就会打招呼。
金智站到方野手边上，探着身子，对说自己漂亮的小朋友，“ua！”
3╰
嘴巴一凑一分，发出了亲亲的声音。
方野笑着为众人介绍道：“这只鹦鹉名叫金智，是鹦鹉里的首领！
金智它非常聪明，学说话学得很快，还会背古诗呢。而且性格也很好，懂事听话。不管对人还是对鸟，都礼貌友好，所以这些鹦鹉也很尊敬它！
金智，给大家表演个背古诗吧？”
金智被方野这么一顿夸，还挺开心的！
“嘎嘎！”
清清嗓子，酝酿一下状态。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
一边念，一边摇头晃脑。声音抑扬顿挫，饱含情感！
如果闭上眼睛，肯定会觉得是个人念的，只不过感冒了，声音有点沙哑！
小朋友们惊呆了，这鹦鹉怎么感觉背诗背得这么好，有种课代表的感觉？
旁边的语老师更是看傻了！
不禁吐槽道：“赶紧让它上学去吧，别耽误孩子上清华！”
真是成精了。
“呦？”方野也有些惊喜，“你最近新学会的诗啊？不错，给你奖励个核桃。”
之前教了一首登鹳雀楼，现在连静夜思都会了。
金智叼起核桃，向晶献殷勤去了。
两只鹦鹉飞到一个栖架台子上，一起吃着核桃，嘴巴咬一咬，互相喂个食，显得很亲密的样子。
现在它们已经正式确定恋爱关系了。
王浩然刚才看鹦鹉背诗，就感觉很神奇，此时好奇提问道：“为什么鹦鹉会说话呢？别的鸟只会叽叽喳喳叫。”
看着小朋友们充满求知欲的目光，方野想了想怎么能比较简单地解释出来，随后道：“这个，鹦鹉说话的秘密在于它特殊的生理构造。
鸟类的发声器官叫鸣管，鹦鹉的鸣管比一般鸟儿更加完善，和人的声带结构也比较相似，有一个近似呈直角的钝角，这个角度就是决定发音音节和腔调的关键，越接近直角，音节和腔调感就越强。
而且鹦鹉的舌头也很发达，和人类的舌头相似，所以鹦鹉可以发出人类的声音。
至于它们为什么有学舌的天性，一个是因为鸟类喜欢回应与自己相似的鸣叫，排斥叫声不同的鸟类，鹦鹉能模�