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裁缝，但技术极其的一般，在市场上很少见他摆摊招揽生意，技术不行，没有竞争性，几乎没有人要他裁剪做衣服。可他有个长处，就是善于行贿，所以在职业中学当了职业老师，向前来学习裁缝的农村和城里无业求学者教授裁缝技术，以及承揽单位服装的加工。
多数老师不知道裁缝师傅的底细，以为如校长所说，出外学习过，技术一流。当加工回来的第一批的校服时，老师们一试穿，彻底地傻眼了，这哪是什么毛料，而是一般的蓝色布料，布纹有些特别，所裁样式不敢恭维，根本不合身，宽大松散，让老师们一片唉叹，尤其是让女性老师们大所失望。她们爱美，尤其不喜欢宽大松散的衣服，纷纷拿去让那个一流的师傅返工往小往窄改。有些男老师也拿去让改动，一流师傅只得让人拆了再改动，有的女老师的校服一次改动不合身，再次改动重做。
校长李军的相好刘艳，人长得不是漂亮，但穿衣极其的讲究，特别是合适不合适的问题上十分地挑剔，改动了两次，还是不称心。
刘艳走进校长办公室，把上衣穿上让校长看，刘艳希望出现s形身材，但衣服并没有表现出来。刘艳害气地脱下衣服，把自己原先的衣服穿上，说：“布料咱们就不说了，这哪是一流裁缝做下的活，连三流裁缝做下的活都不如，学手还是下流的学手！”
李军看着被刘艳撩在沙发上的校服，说不出话来，愣了一会儿，争辩说：“我看着不错嘛，还挺合适的，是你要求太高了。”
刘艳说：“我要求什么高，你出去听听老师们是怎么说的！”
李军哪敢去听老师们是怎样说的，其实他早已听到老师们的议论了，只不过不在他面前议论罢了。
背后官骂朝廷哩，老师们在一起可没有那么多的忌讳，他们觉得校长欺骗了他们，说得天花乱坠，实际情况完全相反，把老师们不当人，这让他们愤怒到极点。有的出言不逊，出口大骂起来：“这是哄他老先人哩！不想给他大做了，算他妈屄了！”
在课堂上老师们为人师表，一本正经，离了课堂他们也是普通人，有喜怒哀乐，有爱憎嗜好。社会上有不少人认为为人师表的人就不应该和别人争，争权宜，争利益，争尊严，应该逆来顺受，与世无争，与人无争，那才是当老师的标准言行和形象。
如果老师们不吃不喝，无衣食住行所需那可就没有必要出来工作，为人师表了。当老师的人需要生活，需要其他人需要的一切，需要争权宜，争利益，争尊严，不能被当成傻瓜，被欺骗瞒哄。
第三百二十二章 转学风波（）
李军自知吹了牛皮，和往常一样以为老师们会不在意，不理会，不会明火执仗地说出口来。岂不知往常的吹嘘说谎，并没有关系到老师们的切身利益。比如校务没有公开，吹嘘校务公开了，统考和六年级升学考试做了手脚，吹嘘是努力工作的结果。这些无关老师们的自身利益，吹成什么，老师们无以予较真，理会，较真理会，带不来什么利益，反而和校长结仇惹怨，给自身带来麻烦，多一事不如少一事，你不怕受到良心的谴责，那你就尽情地吹吧！
这次做校服的吹嘘，明显地亵渎欺侮了老师，老师们愤怒了，简直是活人眼里茹拳头，不把老师们当人看，难怪老师们出言不逊，恶言向相。
一向强悍爱较真，容不得任何人对他的不恭的李军，这次沉默了，装了个没有听见。而老师们响应者众多，说起此事感触自发而来。老师们也只能如此，说说而已，发发牢骚，他们没有改变乾坤的能力和力量，只能接受，歪好就那货了，要得要，不要也得要。
第一批做的校服几乎全部返工，拆了改做，不讲究的男老师懒得去返工。第二批做的校服吸取了第一批做得太宽松的经验，往窄往瘦做了一些，老师们的怨气相对少了一些，第三批做的校服相对还好一点。
用校长的话说，为了个好，反而捞了个不好，言下之意是他早知老师们的怨言，就不做这套校服了。能做的事，能说的话，都叫校长做了说了，反而怨到老师们的身上，所言之意是不管做的如何，白给，老师们就不要说什么了，就默默地承受吧！
校长要的目的达到了，用了二儿子未婚妻家棉纺厂分下的几乎所有的布料，价格却是毛料价格，出厂一个价格，在学校报账却是另外一个价格，校长从中又赚了一笔，包括王力新也无法知晓校长赚了多少差价。校长李军只拿来一张总布匹米数和单价汇总起来的金额数，无从知道棉纺厂的布匹出厂价和零售价。而给那个一流的师傅的做工价又远远高于市场上的价格，在给那个师傅付钱的时候，李军却认真地讨价还价起来，那个师傅自知老师们不满意，只要了一半的加工价格。
这本是会计王力新分内的工作，却被校长代替做了，他只有接收发票开钱的一项内容了。王力新心里是有看法没有办法，他能做的就是在办公用品上做些手脚，经过校长的示范，捞更大一些的差价。这些校长李军不会事无巨细地亲自干，利润相对较小，如果那样也就太露骨了，李军不会做那样明目张胆的傻事。
做校服的风波持续了一段时间，学校要求在星期一升国旗和重大节日时穿校服。布料颜色不好，又不合身，老师们勉强响应了一次。李军穿在身上也觉得别扭，给人臃肿之感。之后就再也没有老师穿过，压了箱底，或给了乡下的亲戚。
在李军为校长时，第二重点小学再也没有做过校服，只是在赤延希望小学校长景升翼二返长安，回聘第二重点小学当了校长后，才做了第二套校服，那是后话，到时我们再叙。
第二重点小学表面上风平浪静，老师们的不满日渐增多，在校服风波渐渐销声匿迹之后，李军在例行检查学生人数时，发现三年级班里一个女学生的名字和户口本上的名字不相符，马上把班主任找来询问情况。一询问一下扯连出来四个老师，而李军要坚决辞退这个学生，给老师以严厉地警示，不通过学校校长的同意，谁也不能擅自安排学生。
不让这个三年级的女学生继续读书，学生家长一下紧张起来，拿着户口本来到学校，让李军查看，孩子就是这个学区的，但已经上了三年级，答复是学生已经超了龄，学校只接收入学的学生，像这种超了龄的学生学校不管了。
学生家长没有办法，去找他的同学，第一重点小学校长宜宏发。宜宏发了解了情况后觉得应该照顾到四位老师的面子，批评给一下就对了，不能不让孩子念书。宜宏发亲自到第二重点小学给李军说情，李军就是不同意，不管四位老师的面子，而是他作为一个领导应有的领导力度不能打了折扣，否则学校的老师谁还服从他的领导。不给宜宏发面子，宜宏发想出一个折中的办法，就是让这个学生先叫在第一重点小学念着，半年后再回到第二重点小学念书。李军这才觉得这样他领导的权力才有所显示，有了些阻止的效果，才勉强答应了。
原来这位学生在乡下就入了学，念到三年级，想和家人一起进城去读书。之前家里人已经办得城里户口，也在城郊买了窑洞，算是城里人了。
这一学期开学，学生家长就拿着户口本到校长李军跟前请求要求按学区入学，李军看了一会儿，说不行，这一年龄的学生已经入学，后面再出现的学生我们无法解决。眼看自己的孩子无法入学念书，这位家长又寻找学校里的认识人，三年级一个班的班主任，是这个家长单位上一个同事的亲戚。家长第二次找这个班主任时，班里的一个学生在另外一个老师的联系下转到了别处，这个班主任便碍于亲戚的关系，把这个学生代替了转走的那个学生，安排在自己的班里，以为神不知鬼不觉，数量不变，不会被查出来，不想被精明的校长查了出来。
在被停学的几天里，学生家长又找学校里的一个同学。这个同学出于同情孩子的念书，和对校长无情做法的不满，提笔写控告信，投向县纪检委，谁知县纪检委不处理校长的无理做法，反而将检举信直接交给了李军。
李军为了寻找写信的人，以检查教案为名，对照笔迹，找寻出了写检举信的人。为了证实这个老师是执笔者，还是主谋，李军在学生家长跟前试探，学生家长说漏了嘴，说成了检察院。
李军开始对写检举信的老师，进行刁难报复。但再刁难报复，孩子的念书不能一推了之，在宜宏发的斡旋下，给了李军一个下台阶的面子，孩子先在第一重点小学念上半年再转回来。
学生家长只得依从同学的折中办法，让孩子又到另外一个陌生的环境去读书。在他看来只要有个读书处就行，总比乡下学校读书强吧，哪还敢有其它奢求！
转学风波就这样大事化小，小事化成先在第一重点小学读半年而划上休止符。
第三百二十三章 对目标下手（）
转学风波在老师们中间引起很大震动，做了不正规手脚的老师赶紧把错误纠正过来，把不是正规入学的学生打发掉。而事实上除过那个那样转学的外，再没有其它类似的情况，那个那样的转学学生也是不得已而为之的，是校长李军把家长和老师们逼上梁山的。那位学生家长拿着户口本在校长李军跟前求奶奶告爷爷，希望李军收了他的孩子念书，李军不为所动，回答说盛不下，管不了，拒之门外。
梁山上的英雄们是逼上去的，在走投无路的情况下，挺而走险者有之，破釜沉舟者有之，鱼死网破者有之。对于正当渠道无法转进去的学生，就会出现其它渠道往进转的。比如借户口初入学报名的，改名换姓也在所不辞，有的连性别也对不上号，女孩子拿着男娃娃的户口本报名，只要给班主任打一下招呼，班主任不揭穿�