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蒙古大军卷土重来，边患不断。这次，朱祁钰必然要吸取前车之鉴，打到蒙古彻底的臣服于大明，将蒙古纳入大明帐下，他才会甘心回师。不过，现在大明有能力彻底战胜蒙古吗？
“首先，我们对日本要采取安抚政策。如果明年日本遣使前来，要好生招待，他们要什么，都可以给，当然，我们的技术，还有火器都要看好点，不能让日本人偷师学艺。这日本人脸皮厚，偷鸡摸狗的事他们并不当作是耻辱。所以，对每一个日本使节，都要严加看管，派数人轮番监视，如果他们有任何越轨行为，先抓起来再说！”
“陛下，这恐怕不好吧。即使两国交战都不斩来使，我们没有任何理由抓日本使节！”
“理由？我大明的利益就是理由，如果让日本人把制造火器，特别是配制火yao的技术学了去，那不是让我大明将士今后去送死吗？于谦，你要记住一点，所谓的礼节，那是对君子而言的，对小人，我们就要比他们做得更小人！从今以后，一切以我大明利益为重，只要是危害到我大明利益的，就算是天王老子，我也不会善罢甘休！”
于谦心里一惊，显然朱祁钰这话是有道理的，可这一来，大明再不是礼仪之邦，这妥当吗？
“其二，通报朝鲜李家，让他们把自己的大门看好一点。当然，如果他们需要的话，可以援助一批军火过去，把我们淘汰下来的那些火枪，火炮卖一些给他们，价格可以低一点，就算是以成本价卖给他们都无所谓，只要李家能做我们的挡箭牌，让他们的人先去送死，我们给点军火算什么？同时，将我们在辽东地区的军队组织起来，派……就派卫平前往，让他镇守辽东，训练军队，再安排一名骑兵将领做副将。如果日本真的敢攻打朝鲜，就让卫平率兵入朝，协助李家抵抗侵略！不管用什么办法，都要将战争控制在朝鲜境内，等我平定了蒙古之后，再去找日本清算旧帐！”
“陛下，那沿海的海防……”
“备倭军不能撤消，要加强训练，另外，你找柴汇商量一下，如果能够将沿海地区的商人集中起来，让他们也出一份力，倭寇威胁就算不了什么了。毕竟，对商人来说，倭寇对他们的危害也不小。等到我大明水师成军之日，就是倭寇败亡之时！”
“陛下，你准备远征日本吗？”
“对，不过这是今后的事情，在大明水师成军之前，我们没有任何力量远征日本。所以，于谦啊，这水师非常重要，甚至可以说，在我们平定了蒙古之后，水师的重要性将超过神机营！”
于谦微微的点了下头，对朱祁钰的野心，他已经相当了解了。而现在大明国力日盛，随着新政的效果表现出来，大明的军队也将越来越强大，有朝一日，这个年轻皇帝必然率领大明军队远征四方，到时候，将不是四方来朝，而将是大明的国土遍及全世界了！
朱祁钰也很清楚于谦的野心，作为一名政治家，军事家，改革家，于谦的野心绝不在朱祁钰之下。特别是在朱祁钰描绘了新的世界蓝图之后，于谦的眼光比以往长了很多，朱祁钰要的是征服天下，而于谦要的是大明为头号强国。其实，这两个目的是一样的，大明征服了天下，那大明就是头号强国。而大明成了头号强国，也就自然有能力征服天下了！
两人又商量了一些关于北征蒙古的事情之后，于谦这才离开，而朱祁钰也赶紧去睡觉了，他明天还有一件非常重要的事情要办，这件事情，并不比出兵北伐，或者是抵抗日本侵略差，只有做好了这件事情，大明的根基才会更加牢固！
第123章 启蒙教材（）
当朱祁钰来到学校的时候，师生们都很是惊讶。名义上，朱祁钰还是帝国公立大学的校长，是所有学生的老师，不过，这一年来，朱祁钰根本就没有踏入学校半步，教学的任务安排给了那一百多名一期学员，而学校的管理也交给了教育文化部。这次，朱祁钰没有打任何招呼就来了学校，自然让师生都感到非常意外。
朱祁钰一路上一边跟以前的学生打招呼，一边向新来的学生回礼。忙了一阵之后，他让金英去把代理校长，几个不同学科的主任，还有一批优秀的教师都叫到了学校的礼堂，也就是最大的课堂里去。而他在校园里转了一圈，向刚刚赶来的教育文化部官员提出了几点改进学校建设的意见之后，这才去了礼堂。
这是一间能够容纳数百人同时听课的大教室，很像当年朱祁钰在大学里的大教室一样，不过规模大了至少三倍。当朱祁钰到达的时候，那些接到通知的学校领导，教师都已经到了。一个个都热情的与朱祁钰打招呼，诉说当年的师生情谊。
“今天，我来找大家，是为了一件很重要的事情！”即使不管朱祁钰作为帝国皇帝的身份，他作为这些人的老师，地位也非常的崇高。“前段时间，我一直在想，当初，我是以传授的方式将现代化的科学技术教给你们的，各位也不负重望，在自己的领域内都有很大的成就。我也看过好几位的论文，写得不错，思想很新颖，有独创性。不过，各位有没有意识到一个问题？”
朱祁钰略微停顿了一会，给了这些学生一些思考的时间。这也是他以往授课的方式，每提到一个问题，他就会让学生充分的思考，以促进学生自己思维的能力！
“陛下，你是说，我们的知识都有缺陷？”
“对，看来已经有人发现这个问题了，而今天，我来找你们，就是为了解决这个问题！”朱祁钰满意的点了点头，他亲手培养的第一批学员，可以说是精英中的精英。“我以往授课的内容是很散乱，也很零碎的，几乎没有一个系统的知识体系，五门八样，无所不包。当然，这对大家来说，也算是增长了见识。不过，科学本身就是一门系统的学问，只有系统的进行研究，才能取得更高的成果。比方说，袁野搞出了杂交水稻，却没有办法再进一步的提高杂交水稻的产量，为什么？这就是因为，出了要有更好的水稻种子之外，我们还要有更先进的耕种方法，更好的肥料，以及更合理的农田管理，才能够更进一步的提高水稻产量！比方说，郑梦秋搞出了水利纺纱车，还搞出了水力织布机，可这却离不开水力，为什么？因为郑梦秋的知识限制了他只能在这一领域内有所成就，而要让他搞出一种能够替代水力的动力系统来，他还没有这个能力！这就是缺乏系统知识的后果，也就是你们的知识缺陷！”
“陛下，那我们有什么办法可以解决这个问题呢？”
朱祁钰笑着压了压手。“办法不是没有，其实很简单，而且并不难。这个办法就是，从一开始，我们就应该以系统的方式来学习，而不是通过那种零散的方式来学习。这是我的过错，当初，我并没有考虑到这一点，不过，现在也不算为晚，至少，现在我不是一个人孤军奋战，我有了助手，有了你们这样优秀的助手，要解决这个问题，就不会太困难了！”
“陛下，你的意思是，我们应该编一套完善的教材出来，是吧？”
“对，就是这个意思！当然，以我一人之力，是万万做不到的，就算我不处理国政，潜心来做这件事情，恐怕也要花上好几年的功夫。不过，现在你们都可以参加到这份工作中来，为大明学子编写第一份系统化的科学教材！”朱祁钰拿起了手里的一份资料，“这是我这几天来所想到的一些内容，大家都可以拿去看看。然后，我要一份完整的，完善的报告，要阐明新教材的思想，内容，所涉及到的知识，不知道，各位有没有兴趣来一起完成这项伟大的工程呢？”
下面所有人都兴奋了起来，他们在教学中也遇到了这些问题。本来，他们就只掌握了一些零散的知识，在被一些新来的学生问到一些疑难问题的时候，他们也都回答不出来。如果有一套系统的教材，那么今后这类问题就要好解决得多了。
朱祁钰这次的教育改革，可以说是彻底的改变了以往的教学方式。从孔子办学以来，一直是以老师当面传授的方式来传递知识的，这种方式有一定的好处，能够让学生更牢固的记住所学到的知识，特别是当老师知识渊博的时候，学生受益匪浅。不过，这种教学方式也有个很大的问题，即学生所学到的只是一部分的知识，而不是一套完整的知识。而当新教材出来之后，学生就能够系统的学习数学，物理，化学，生活，地理，历史，天文，医学等等方面的知识，从而让学生能够更深入的了解到科学的本质含义！
接下来，朱祁钰与几门学科的负责人详细的谈了一下他的想法。最终，这套教材被分成了三类。启蒙类的重点是数学，另外还包含了自然（物理，化学，生物的启蒙教材），历史，地理，文学四门课程。中级教材的重点仍然是数学，另外还有物理，化学，生物，历史，地理，其中物理与化学两门都是基础课程。高等教材的重点是数学（高等数学，虽然涉及到的高数内容并不多，却都是基础性的），物理，化学，生物，历史，地理，文学，医学，矿物学等十多门种类。而能进入到高等学习阶段的学生，都可以从这十多门学科中挑选一门，或者是数门进行专业学习，以培养自己的特长。
当然，编写教材本身是一件很复杂的事情，特别是对里面一些至关重要的基础性科学知识，是不能有半点马虎的。这个工作，朱祁钰只是布置了下去，不过，直到五年之后，这三套教材才全部编写完毕，并且投入了使用。如果要评价这三套教材的意义的话，恐怕当年成祖皇帝组织人力编写的《永乐大典》都远没有其重要吧，特别是对大明未来的发展来说，这三套教材不仅仅培养了大批的人才，而且，还在大明百姓中间打下了科学思想的基础，让科学思想成