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两小时后，吉尔到索菲娅的新朋友家接她的时候，不得不在门廊跨过一堆垃圾，尽管是个明媚的下午，孩子们却在起居室里无聊地看电视。母亲正忙着呵斥一个大点的孩子，父亲正在斥责母亲。吉尔道了再见，将索菲娅接上车，系上安全带。一贯听话乖巧的索菲娅一路上都在抱怨母亲：“你看泰密说话声大得能震破我的耳朵；泰密什么时候想吃零食她妈妈都愿意，泰密也可以一直看电视……”
第55节：珍惜友谊（7 ）
吉尔听着索菲娅的这些唠叨，最后温和地说道：“也许泰密的妈妈可以允许她那样，但我可不行。”
“你太蠢了！”吉尔第一次听到女儿这样说她，她简直有些震惊了，而一旁的索菲娅仍在不满地抱怨：“你知道吗？泰密也不用系安全带。”
吉尔第一次遇到了这样的窘境：她的孩子已交上了她不喜欢的朋友。这时她不得不在两方面进行选择，一方面是孩子暂时的快乐，一方面是出于对孩子在道德、感情和生理上健康成长的关心。最终，吉尔选择了后者——告诉索菲娅，这样的朋友尽量不要与她交往。
父母不能因噎废食，还是要让孩子积极参加各项有益的活动的，但必须得让他们知道哪些朋友是不该交的。如果我们对孩子的朋友某个方面很不满意，就应该当着孩子的面严肃地说出来。当孩子冲着我们转眼珠暗示我们别说时，我们不必大喊大叫，而应坚持以清晰、严肃的态度告诉他，哪些行为是不被我们所赞成的。
写给父母在孩子交友中实行“良性”干涉孩子在相互交往中可以学到很多东西，父母应该尽力为孩子提供一个交友、择友的条件和机会。有的父母喜欢按照自己的意愿要求孩子去选择朋友，那样可能会给孩子带来心理上的压力，甚至引起孩子的逆反心理。当父母力图向孩子灌输好的择友标准时，也需要给孩子一点自由的空间，特别是对处于青春期的孩子。他们已有了较强的独立意识，与其强行干预，还不如适当提醒、引导更易见效。
如果孩子的朋友没有对孩子构成威胁，也没引导他做一些不道德或危险的事，父母就不必强制孩子与朋友断绝交往。如果父母发现孩子的朋友有一些不太好的性格和习惯，担心孩子受其影响，可以参与其中进行引导。比如，把孩子的朋友请到家里来，和孩子们一起做饭、做游戏、聊天，在与孩子们的交流中了解其朋友，并帮助他们分清是非，教给他们处理问题的具体方法；也可以和孩子们一起外出，参加孩子们喜欢的某些活动，如体育活动、郊游等，在活动中只要我们与孩子们真诚相处，孩子们会把我们当成大朋友，对我们无话不谈。
一位母亲说：“几年前，我女儿要和一群孩子去参加北维蒙特的感恩音乐会，我想起自己像女儿那么大时参加这个音乐会的经历，知道那里很容易接触到毒品。其他孩子的父母没做什么考虑就让孩子去了，这更让我感到不安，但如果让女儿留在家里，她会非常难过。我唯一能做的就是在她出发前郑重地提醒她不要上当，结果她真的巧妙地摆脱了诱惑。她回来后非常感激我，说我的提醒使她有了思想准备。”
第56节：珍惜友谊（8 ）
孩子需要拥有选择朋友的自由，但有时也期望父母介入其中，并且帮他们拒绝与那些不适当的朋友交往。一位母亲回忆说：“儿子布朗森7 岁时，和邻居家一个同岁的孩子捷凯关系密切。捷凯是个粗鲁、不听管教的孩子，起初我给他们定一些规矩，但捷凯不能遵守，布朗森也说服不了他，我只好不让捷凯来玩了。刚开始布朗森有点难过，但我看出儿子有一种解脱的感觉，因为他知道我能帮他处理一些他不能控制的情况。”
有些孩子自身没有太多的问题，但他们的父母却有着不小的负面作用，比如有的父母吸毒、赌博等，使孩子在耳濡目染中深受其害。在孩子选择朋友的时候也要让他们学会关注朋友的生活环境，如果朋友父母的问题比较大，就需要做父母的出面干涉了。佛罗里达一个10岁女孩戴佳娜的母亲说：“实际上我挺喜欢布雷特的，每次他到我们家玩时一切都很好，但当戴佳娜去布雷特家时，他父母根本不约束孩子的行为。他们经常恶作剧，朝经过的汽车上扔鞭炮，我女儿也参加。但我想她也害怕，因为她把这些事告诉了我，她还说布雷特的爸爸有一个没上锁的抽屉，里面全是枪。还能怎么办呢，我只好禁止戴佳娜再去布雷特家玩了。”
如果这位母亲没有阻止自己的女儿和布雷特交往，可能会产生不堪想象的后果。虽然这种坚决的制止会造成孩子的痛苦甚至反抗，但是作为父母必须与孩子一起面对这种棘手而又头痛的问题。父母可以通过讲故事、讲事实的方式，晓之以理、动之以情，使孩子能够理解我们的态度和判断。孩子大多还是通情达理的，父母只要不操之过急，不脾气粗暴地训斥孩子，一般可以达到良好的沟通效果。
如果孩子在择友方面遇到严重的困扰时，就需要请专业人员给予帮助。判断孩子在交往方面是否有严重问题，主要标准是看他是否认为生活还充满希望，未来是否美好，如果这个问题的回答是正面的，那么这种积极的生活态度决定他不会做真正危险和破坏性的事。如果回答相反，则应该警觉起来，请心理医生或专业老师来解决。
总之，孩子择友也是对父母的考验与挑战，每个孩子有自己不同的性格、不同的环境、不同的办事方式，所以父母要根据孩子及所选朋友的特点，采取不同的态度进行“干预”，或认同或引导，或提醒或阻止。？步骤五：正确引导孩子与异性交朋友上了初中的莉莉变得很爱交朋友了，不仅和女同学关系亲密，还有很多要好的男同学，有时还和这些男同学一起到家里复习功课、在街上闲逛或者出去郊游。父母对此非常担忧，怕女儿与这些男孩子们交往时一不小心闹出什么乱子来。
第57节：珍惜友谊（9 ）
莉莉的情况是很多进入青春期的孩子们都会遇到的，青少年喜欢广交朋友，因为“喜欢与人相处”、“渴望被人爱”是人的本性，再加上青少年对异性充满强烈的好奇心，所以很乐意在一起相处。
美国心理学家赫洛克把交友，包括交异性朋友的好处总结为八条：第一，为彼此带来稳定感；第二，共同度过快乐的时光；第三，获得与他人友好相处的经验；第四，发展宽容大度和理解力；第五，得到掌握社交技能的机会；第六，得到批评他人和受他人批评的机会；第七，为将来提供求爱的经验；第八，培养诚实的道德观。
作为父母虽不能过多干涉孩子交异性朋友，但不可不关心，要正确引导孩子与异性之间的交往。
写给父母帮助孩子学会与异性正确交往进入青春期，人的性意识开始觉醒。青春期性的需求，主要表现在与异性交往中满足自己对异性的好奇心，以及释放性心理能量。正常的男女间的交往有利于相互了解，消除男女之间的神秘感，还可以得到智力上互渗、情感上互慰、个性上互补和学习中互激的作用。善于与异性交往的青少年往往是开朗、活泼的，心理不受压抑。但一定要区分开友情和爱情，否则就会造成严重的后果。
友情是以友爱为出发点，是有共同目标的朋友之间的深切感情，爱情是以性爱为基础，是以结婚为目的的活动。爱情是两性之间所存在的一种特殊关系，需要通过理智、道德、意志来实现，需要负社会责任和法律责任。
“青春期”的异性关系是一个最容易被误解、又最容易出问题的问题，大多数父母、老师意识到自己的孩子或学生已经情窦初开时，或者只是在心里暗暗着急，或者旁敲侧击地去劝阻，或者不由分说地去制止，很少与青少年开诚布公地沟通，更不会为他们提供指导。但是在茫茫人海中，除了男人就是女人，异性交往不但不可避免，而且还是现代社会每个人一生中最基本、最重要的交际形式之一。所以，如果父母真的关注孩子的生活幸福、事业成功，就必须让孩子具备与异性相处的本领，教会孩子正确把握与异性交往的尺度。
青少年的交往经常是凭直觉进行的，是纯洁和美好的，对这种友谊父母应当格外尊重和鼓励。让孩子与异性自然交往，告诉他们不要把异性视为特殊对象而感到神秘和敏感；不要形成一种人为的紧张和过分激动的心态；也不必因对某个异性有好感，愿意与之交谈、接触，就认为自己爱上了对方，或以为对方对自己有情，错把友谊当爱情来追求。父母也不要把青春期的异性交往看作是“早恋”，是一种“错误的要求”或“会闹出乱子的坏事”，而想办法去“制止”、“拆散”。
第58节：珍惜友谊（10）
父母要教育处在青春期的孩子用平常心态对待异性朋友，控制性冲动，培养自己的健康人格，端正性观念和批判“性解放”思潮。有人认为只要女孩愿意、男孩不吃亏，男女之间的性交往是很正常的。其实不然，男孩一旦放纵自己，不仅会给女友带来灾难，也会使自己产生强烈的罪恶感。
其实，学会与异性交往是“青春期”最重要的社会目标之一。按照人类心理社会发展的自然进程，一个正常人从初中开始就需要学习建立异性友谊，因此与异性交往并非是“长大以后的事”。相反，如果真的等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的“困难户”。但是与异性交往时，要掌握好尺度，否则会适得其反。如果是男