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在我的字典里:经典爱情是一本清油灯泛黄的线装书,它要读到海枯石烂,才是永恒。
经典爱情是孟江女千里寻夫送棉衣的忠贞,她的忠贞眼泪可以哭倒长城。
经典爱情是罗密欧与朱丽叶的双双殉情,他们的爱情融化了世代仇恨。
经典爱情是刘兰芝和焦仲卿五里一徘徊的眷恋 ,他们在天愿作比翼鸟,致(至)死不渝。
我是不是也有庄周如此的奇想。我梦见,我走到一本泛黄的线装书面前,停下了,我看到了林黛玉和贾宝玉的身影。一棵绛珠仙草,为了报滴水之恩,下世还尽辛酸泪,撕肝裂胆爱情郎。于是你可以常听见林黛玉的哭声,看到她的眼泪,这是她报恩的方式。但有情人终不能成眷属。唯留长空,断彩桥。
走到孟江女面前,我停下了,她正在为她远方的夫君纺棉衣。她可知她的夫君是否能够享用呢?她可知雪地里千里寻夫,可有结果?她可知她的眼泪融化了长城,融化了秦的暴政,也融化了我。凄凄惨惨戚戚,一段忠贞,化为行行泪。
走到罗密欧与朱丽叶面前,停下了,看到他们在舞会上狂热地跳舞,幸福快乐赛神仙。只有我知道,也许善良的他们会在天堂相会,那里没有仇恨,没有斗争,只有他们纯洁而神圣的爱情,但愿如此。
我又来到了刘兰芝面前 ,我被哀痛的琴声吸引。只有我知道 ,她很漂亮,很有才。但是我也知道她会变成蒲苇,韧如丝,永不转移。
我回来了,我在走中看,在停中想。看世界,想未来。
'误区警示' 本文选材新颖,视角独特,书写常人不敢涉及的爱情题材,想象奇特:“我能穿越时空。走到我喜欢的人面前。和他聊聊,哪怕是看看他。”这样的想象可见作者的思维敏锐。但本文对“走与停”的关系理解不是很到位,没有写出二者的辩证关系,这可以说是本文的一个败笔。这就告诉考生,考场作文必须加强审题立意的训练。
就本文而言,考生在审题时,必须注意“走”与“停”之间的辩证关系。关系型话题作文涉及到两种或两种以上的事物,审题时必须揭示出两者之间存在的关系,不可偏废,否则就会跑题。“走”是为了前进,为了接近目标,“停”是为了更好地前进,更快地接近目标,直行而不走弯路。这就是“走”与“停”的辩证关系。由此联想开去,从生活中的“走”与“停”联系到人生中的“走”与“停”,人生不就是一次旅行?既然如此,走走停停,不也是人生的一种常态?而且,“停”是为了积蓄力量,是为了下一次的行走攒劲、蓄势!而“走”又是“停”的目的和结局!人生如此,一个国家、民族,一个企业团体,又何尝不是如此呢?还可以引申到“追求”与“反思”,可以联想到“文化的进步与反思”。生活中的林林总总都可以入文,这样思路就打开了,考生就可以选择自己熟悉的方面下笔。由于文体不限,考生可以自由选择文体,这就是话题作文的最大优点。重理就用议论文,可旁征博引,展示出自己多年的文化积累和文化素养;重情就用散文,形象生动,意蕴丰厚,华丽的言语迷倒阅卷老师。但是,考生要选择自己最熟悉最擅长的文体,不要刻意追求新奇,考场上临时改变写作习惯,会让自己思路不畅达,影响水平的发挥。
2006中国年度最佳高考满分作文2006年高考广东卷
2006年高考广东卷
'原题回放'
阅读下面的文字,根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未完成的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成形,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”
雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕刻心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文题自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。
'文题诠释'
与广东省去年的高考作文题不同的是(去年是由提示语、话题和作文要求三部分组成),今年的文题由引述材料、话题和作文要求三部分组成。这两种话题作文命题方式各有千秋。有提示语的好处是能帮助考生准确地理解和把握话题,缺点是限制过多,不利于考生发挥;没有提示语的好处是限制少,留给考生自主发挥的空间大,缺点是加大了考生理解话题的难度,也相应地加大了评改试卷的难度。
当然,“引述材料”对话题也有提示性,这是话题作文与材料作文的不同之处。材料作文只能从材料的整体出发提炼观点,然后成文;而话题作文既可以依据材料来理解话题,也可以仅仅就话题来理解话题。
就话题的表达来看,应该是有语法错误的,说成“雕琢出心中的天使”更合逻辑一些。下面我们通过抓关键词的方式,从两个方面来理解话题内涵。
“雕琢”的理解。依据材料理解“雕琢”,则有四个方面的含义。1。“雕琢”是手段、方法和行动。材料中的雕刻家通过雕琢这种方法,把心中的意念转换成了有形的、显在的、可视的雕像。据此我们可以提炼出这样的哲理:要把心中的天使转换成实际的天使,需要方法,更需要+是实际的行动。2。“雕琢”有一个成型的过程。材料中说雕刻家是“一刀一刀地雕琢”地,雕像是“逐渐成形”的。据此我们可以提炼出这样的哲理:雕琢心中的天使需要一个过程,需要一步步雕琢而成。3。雕琢是把大理石的非天使部分去除掉,所以,雕琢还有去粗取精,去恶扬善而不断完善的意义。4。雕刻家心中先有天使,再一刀一刀地把心中的天使搬到石头上来。所以,“雕琢”还有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思。
离开材料理解“雕琢”,可以引申为:实现、树立、成长、践行,等等。
“心中”的理解。依据材料,应该是雕刻家的心中;不依据材料,可以是考生的心中,文中某个人的心中,或者,在一篇文章中,“心中”的归宿不断发生变化,都符合题意。
“天使”的理解。先弄清本义。《现代汉语词典》:①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带着翅膀的少女或小孩子,现在常用来比喻天真可爱的人(多指女子或小孩子)。②皇帝的使者。依据材料理解“天使”,“天使”指可爱的小女孩,引申为可爱的、美的人、事、物。不依据材料理解“天使”,则“天使”是传播福音的使者,比喻“真、善、美”的化身。话题中的天使不是一种特指,应该理解为一个广义的天使,指美好的人、事、物、目标,等等。
题目是一个动宾结构的比喻性话题作文。应该这样理解“雕刻心中的天使”的比喻义,天使比喻美好的目标、理想,雕刻就是设计好、定好,整个话题的含义是,设计好(定好)自己心中的目标(理想)。要写好这个话题,首先要找到“雕刻”和“天使”的暗示意思。可以把“雕刻”理解为行动、完善、要求、逐步实现等,把”天使“理解为成功、完美、理想、信念等。所以,这个话题作文的立意可理解为:用行动逐步实现理想,心存理想(信念),追求完美等。记叙文和议论文都好写,写成散文也许更像话题一样富有“诗意”。
题目既可以理解为“在心中设计好自己奋斗的目标”,也可理解为“塑造自身的心灵美”;第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标,如脚踏实地,从小事着手,逐步实现奋斗目标,可以写成具体的事情,也可以写成议论文。 “你怎么知道天使藏在石头里?”可理解为生活中应有发现美的眼睛。“在心中设计好自己奋斗的目标”,也可理解为“塑造自身的心灵美”;第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标,如脚踏实地,从小事着手,逐步实现奋斗目标,可以写成具体的事情,也可以写成议论文。“你怎么知道天使藏在石头里?”可理解为生活中应有发现美的眼睛。
'满分作文2'
我是天使
广东一考生
很小很小的时候,总是爱看妈妈穿白色的裙子,她那么美,那么快乐。(我)被妈妈牵着小手好幸福好幸福!那时候,妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我:“安琪,你是天使!”
我不是天使,要不被接进天堂的怎会是妈妈,而不是我呢?
“我希望我的安琪能像天使一样美好!”妈妈的日记中写道。我擦感泪水,妈妈希望我成为天使,像天使那样,那么我就要做一个天使,即使我不是但我会很努力。但,天使是什么样的呢?
像妈妈那样的吧!
于是我留长长的头发,梳得很美。穿长长的白裙子,步履轻盈。说话甜丝丝的,动作也很轻柔。看着镜中的自己,原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说:“你只是看起来像天使,只是看起来很美,但你不是!”
怎样才是天使?我问心中的自己,但没有回答。也许是真正的美好吧?我又想,于是去寻找真正的美好。
我开始学着妈妈那样微笑,很温暖,很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人,无论是贫寒、写(还是)老弱病残。也许是世界需要这样的微笑,也许是我,我的心一天天变得透明、轻盈。世界很美好,微笑很美好,但我还不是天使。我和我的心经常对话,怎样才能成为那个心中的天使,心灵没有,明确的回答,但我在努力!
直到有一天,我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“(儿)童之家”,我似乎感觉到我将要在这儿插上