按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
法；如果从内容角度划分，还可以分为肯定法和否定法。
正面诘问法。这种诘问技巧，提出的问题是作者或讲话人自己明确答案
而不予回答，对论敌或存在某种错误思想的人进行责问的问题。正面诘问法
简称正诘法。由于它针对性明确，提出的问题实质性和尖锐性都很强，要求
对方考虑的迫切性也很强，故在对现实斗争的具体问题的论辩中经常运用。
1943 年下半年，国民党反动派自己破坏抗战，破坏团结，却把罪名加在共产
党头上。为了澄清是非，毛泽东著专文《质问国民党》进行诘问。文中有许
多诘问句，其中正诘句占绝大多数。例如：
在私有财产社会里，夜间睡觉总是要关门的。大家知道，这不是为了多
事，而是为了防贼。现在你们将大门敞开，不怕贼来吗？假使敞开大门而贼
竟不来，却是什么缘故呢？
还有一条要质问国民党人的，世界上以及中国境内，“破产”的只有一
种马克思列宁主义，别的都是好家伙吗？汪精卫的三民主义前面已经说过
了，希特勒、墨索里尼、东条英机的法西斯主义怎么样呢？张涤非的托洛茨
基主义又怎么样呢？中国境内不论张记李记的反革命特务机关的反革命主义
又怎么样呢？
像以上这样的诘问句，其中提出的问题，都是作者不予回答，但需对方必须
考虑的尖锐问题，所以，它们都属于正面诘问法的运用。
反面诘问法。这种诘问法简称反诘法。反诘法是作者或讲话人自己不必
回答，只是为了引起人们思考的一种诘问技巧。毛泽东所运用的正诘法相对
少些，而运用反诘法较多。例如：
以中国最广大人民的最大利益为出发点的中国共产党人，相信自己的事
业是完全合乎正义的，不惜牺牲自己个人的一切，随时准备拿出自己的生命
去殉我们的事业，难道还有什么不适合人民需要的思想、观点、意见、办法，
舍不得丢掉的吗？难道我们还欢迎任何政治的灰尘、政治的微生物来玷污我
们的清洁的面貌和侵蚀我们的健全的肌体吗？无数革命先烈为了人民的利益
牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道我们还
有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？（《论联合政府》）
这段话中，共有三个反诘句，其中提出的每个问题，既不要讲话人自己回答，
也不需要受话人回答。用这种方式提出问题，只是为了加强语气，突出讲话
人的思想倾向，以引起受话人的警醒深思。
连珠诘问法。上文所引用的诘问句的例子，都是由两个以上的诘问句连
用，所以都属于连珠反诘法。并且，正诘法中可以有连珠式，反诘法中也可
以有连珠式；既可用于敌人，也可用于人民内部。
毛泽东有时把更多的反诘句放在一起，连续使用，因而可以构成一个很
长的反诘句组。例如，在《论联合政府》中反驳国民党的“所谓‘不服从政
令、军令’”一节有一个反诘句组，其篇幅就比较长，为了供人们借鉴，这
里不惜篇幅，把它引在下面：
幸喜我们没有服从这些东西（指国民党政府的政令、军令——引者），
替中国人民保存了一片干净土，保存了一支英勇抗日的军队。难道中国人民
不应该庆贺这一个“不服从”吗？难道国民党政府自己用自己的法西斯主义
的政令和失败主义的军令，将黑龙江至贵州省的广大的土地、人民送交日本
侵略者，还觉得不够吗？除了日本侵略者和反动派欢迎这些“政令、军令”
之外，难道还有什么爱国的有良心的中国人欢迎这些东西吗？没有一个不是
形式的而是实际的、不是法西斯独裁的而是民主的联合政府，能够设想中国
人民会允许中国共产党人，擅自将这个获得了解放的中国解放区和抗日有功
的人民军队，交给失败主义和法西斯主义的国民党法西斯独裁政府吗？假如
没有中国解放区及其军队，中国人民的抗日事业还有今日吗？我们民族的前
途还能设想吗？
这是由紧相连接的六个反诘句构成的一组连珠反诘句，它们真如连续不断发
出去的重型炮弹，对论敌的“杀伤力”极大。
间隔诘问法。间隔诘问法有以下两种具体情况。一种情况是，在同一段
落中运用很多诘问句，但它们不像连珠式那样紧相衔接，而是有一定间距。
请看下面的例子：
力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。。。
如果中国人。。日本人。。世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，
那末，日本少数人。。还能算是优势吗？。。那末，。。中国，不就成了优
势吗？。。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，。。难道中国
也不能变成优势吗？。。目前我们不能。。，难道将来也不能吗？。。如果
将来有一国或几国。。公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面
吗？。。经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？
（《论持久战》）
这段引文，尽管我们做了尽可能的删节，还是比较长。它有六个反诘句，但
它们并不紧密相接，中间夹有一些叙述和说明性的文字（我们把它们删掉了
不少），可是，这些叙述和说明性的文字，都是为了各个反诘句所作的铺设，
故这些反诘句仍然属于一个整体。不过，我们称这种诘问为间隔式诘问。
毛泽东运用的间隔诘问法，还有一种情况：各个诘问句间隔得更远，即
都在不同的层次或段落的末尾，并且用来诘问的字面往往是相同的。关于这
个问题，请参阅下文“诘问法的灵活运用”一节中的有关内容，这里从略。
肯定诘问法。在诘问句中，正诘句往往给诘问对方留有回答余地，作者
或讲话人可不置可否，故从字面上看不出明显肯定或否定的意思（当然其思
想倾向还是比较明显的）；反诘句，总的来看，都表示充分的肯定和强调，
其基本答案就在句子当中。但在总体的肯定或强调之中，反诘句又可以分为
对错误内容充分否定和对正确内容的充分肯定两种情况。对正确内容充分肯
定的反诘句属于肯定性反诘，对错误内容充分否定的反诘句属于否定性反
诘。例如：
没有真正的、坚强的团结，没有迅速的、切实的进步，怎能坚持抗日？
（《团结一切抗日力量，反对反共顽固派》）
“没有。。”在形式上属于否定性句式，但由于运用了反诘法，使这句
话在整体上变成充分肯定“坚持抗日”的意思，而“坚持抗日”是正确的，
应该充分给予肯定，所以这种反诘法就是肯定性反诘。
否定诘问法。例如：
共产党和一切抗日的党派，一致团结抗日，这是“异党”吗？（《必须
制裁反动派》）
“这是。。”在形式上属于肯定性句式，但由于运用了反诘法，使这句话在
整体上变成充分否定“异党”论的意思，而“异党”论应该给予否定，所以
这种反诘法就是否定性反诘。
②诘问法的灵活运用
毛泽东运用诘问法也是相当灵活的。一般情况下，真正属于诘问句的语
句都是用在长句、段落或层次的末尾，用在句首、段首等情况极少。但也有
特殊情况。《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》中，有一段话是讲
香花和真理是在与毒草和谬误的斗争中发展起来的，其开头一句便是：
人们历来不是讲真善美吗？
这是一个肯定性反诘句。这个反诘句突如其来，但细想起来，又用得十
分合理。他用格外肯定的语气自然而然地引出其反面“假恶丑”，进而用二
者之间的联系来阐述香花和真理是怎样发展起来的内容。
另外，前面说过，运用反诘法时，作者或讲话人一般都不作回答，毛泽
东一般也是这样做的。但有时他作过反诘之后，自己又作回答。例如：
。。岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？
要不得！
要不得！（《反对本本主义》）
他为什么还要回答自己已经肯定了的问题呢？无非是他对自己的观点作进一
步的强调。
毛泽东灵活地运用诘问法，还善于把诘问法与其他各种修辞手法结合起
来运用，特别是他善于把诘问法与总分式、并列式、层递式、重复法、设问
法结合起来运用。
诘问法与总分式合用。这有两种情况，一种是，一组诘问句按先总后分
的形式排列，如上文中引用的《质问国民党》一文的例子，其中有四个诘问
句：关于“别的（指其他的“主义”——引者）都是好家伙么？”这个诘问
句，属于总提，关于“汪精卫的三民主义”、“希特勒、墨索里尼、东条英
机的法西斯主义”和“张涤非的托洛茨基主义”这三个诘问句是并列的三个
分述。另一种情况是，使诘问句按先分后总的形式排列。例如：
。。孙中山可以向苏联人学习，。。为什么孙中山的继承者，孙中山死
后的中国人，就不可以向苏联人学习呢？为什么孙中山以外的中国人从马克
思列宁主义学了科学的宇宙观和社会革命理论，。。就叫做“受苏联控制”，”
共产国际的第五纵队”，“赤色帝国主义的走狗”呢？世上有这样高明的逻
辑吗？（《唯心历史观的破产》）
这段话有三个诘问句。关于孙中山的“继承者”和他死后的“中国人”向苏
联人学习、孙中山以外的中国人学习马列主义这两个诘问句，是并列的内容，
而最后一个诘问句（“世上有这样高明的逻辑吗？”）是总括，所以这属于
分总式诘问。
诘问法与并列式合用。这就是使诘问句按并列的形式排列。《在延安文
艺座谈会上的讲话》中有这样的话：
。。一个党，只顾发宣言，实行不实行是不管的。
试问这种立场也是正确的吗？这样的心，也是好的吗？
这里关于“立场”和“