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民主和自由新論
·黃元真·
某大學的一位院長在紀念周上公開講演“民主”，說“校長爲政府之代表，有資格談民主；教授爲校長所聘，可以稍談一點民主；至於學生則根本不能談民主。”
可惜無法親聆那位院長先生的“高論”，不知他所說的詳細理由是什麽。但從這簡單的新聞報道中，我們也不難推論一些出來。能夠代表政府的校長（不能代表政府的校長並洠阍趦龋斎弧坝匈Y格談民主”，而且只要能夠代表政府而決不是代表人民的，就都有資格，某院長本人即爲實例。因爲他們這類的先生們所談的不過是括弧內的“民主”，也可以說是“政府主”或“××主”，與人民利不相關而害相連，大談之是不妨的。教授又不同了一些，他們的言論不一定都能夠代表政府，有的談到民主就要認真起來（這是每個愛好真理的學者所必有的態度），這樣會把事情弄得大不妙。不過他們到底還是校長聘的，雙方都應該顧及到一點情面，只要在不大妨礙校長以及校長所代表的政府情形下，是“可以稍談一點民主”的。至於學生呢？只要不是那些賦有特殊使命來挂名讀書的人們，都是年少氣盛，遇事更其認真，說起話來，不懂得情面，也很少顧忌，若讓他們來談民主，就會要真正的徹底的來談一下，這是與校長及其所代表的政府要談的“民主”完全不相符合的，所以他們就“根本不能談民主”。
在另外一位名人教訓青年的文章中，我們又看到這類的話，要我們青年犧牲個人的自由和平等，來貢獻給國家和革命。乍看起來，這是很有道理的。爲了國家利益和革命事業，我們應該貢獻出自己的一切。但這必須事先解決兩個問睿谝唬覀兡菢訝奚约菏钦嬲隣懥藝液透锩幔康诙覀兯械囊磺惺切┦谗幔款^一個問睿龝呵也蝗ビ懻撍痪偷诙䝼�來說。要青年犧牲個人的自由，就來看如今的青年有些什麽樣的自由可拿出來貢獻和犧牲的。今天青年有集會結社、讀書閱報的自由麽？完全洠в小Ｓ姓勗捵魑摹⒔挥淹ㄐ诺淖杂慎幔恳餐耆珱＇有。也許可以說，青年不是還有失學、失業、饑餓和死亡的自由麽（目前這樣的“自由人”真太多了！）？這些“自由”都是青年所樂於“犧牲”而唯恐“犧牲”不掉的，試問教訓青年要犧牲的先生有辦法讓他們“犧牲”這些自由麽？否則叫青年貢獻什麽和如何貢獻給國家和革命？說到平等，青年並洠в泻鸵磺袆e的人爭取到平等的地位，青年群中也有許多等級的不平等，洠в惺谗峥梢阅脕碜鰻奚返摹Ｖ领端^“個人的平等”，在我這個笨人看來真太難解，我從來洠в邢氲竭^自己對自己還有什麽平等不平等的問睿l生，自然更想不到還有“個人的平等”是應該貢獻出來的了。
話說到這裏可以轉回來，我們不要罵那位院長所說的都是屁話，而應該說他所說的正是實情；也不要以爲這位名人對青年的要求太過分，其實這也不算什麽新的要求，而是“既成事實”。
一面說青年“根本不能談民主”，一面是叫青年“必須犧牲個人的自由”，這就是在我們這個國度裏對青年所施行的“標準”的“民主自由”的教育。雖然有時也要牽著某些青年的鼻子，叫他們來唱唱“愛自由、愛民主”的歌眨ǖo接在後面的總要露出那些什麽第一什麽集中之類的狐狸原腔來），那不過是爲著要裝裝門面而已。
——《新華日報》1945年4月15日
爭取自由解放的中國學生—— 世界學生日獻辭
今天是第五屆世界學生日。
一九三九年的今天，侵入捷克斯洛伐克的德國法西斯匪徒，在捷京屠殺布拉格大學學生九人，教授二人；其他各校的男女學生也遭受到機槍掃射、毆辱和監禁。到一九四二年今日，世界各國學生代表在華盛頓集會追悼，並決定每年的今天爲世界學生日，全世界學生應舉行紀念，以警惕法西斯的罪行，肅清法西斯的殘餘，防止法西斯再起，同時激勵全世界學生，永遠不忘團結起來與反動勢力作鬥爭，共同爲一個和平、民主、進步的世界而努力。
法西斯匪徒爲什麽要屠殺學生呢？這洠в袆e的，只是因爲不甘做法西斯奴搿膶W生是每個被侵略國家最忠盏膼蹏髁x者和最勇敢的反法西斯鬥爭的先鋒。因此，學生總是法西斯的眼中釘，而法西斯也是學生和文化的死敵。但是法西斯匪徒是不可能用屠殺的殘暴手段，把學生的反抗鎮壓下去的。捷克學生終究保衛了他們的祖國，而德國法西斯匪徒卻被世界人民的聯合力量打敗了！
象反法西斯各國的學生一樣，中國學生在第二次世界大戰中，曾爲打倒法西斯侵略者而作了最大的努力。但在敵人投降之後，美國卻又取日本的地位而代之，加上國民黨反動派的賣國、內戰和獨裁的路線，中國學生又被擲入洠в忻褡濯毩ⅰ⒚裰髯杂伞⒑推叫腋５木车刂校�
在國民黨統治區，學生們既過著困苦的生活，又失掉一切自由。例如北平各校學生天天有絕糧之虞，京滬及其他各地學生因爲繳不起學費和物價過高而紛紛退學。在校學生多因營養不足而面黃饑瘦，精神頹唐。學校設備簡陋，教師待遇菲薄，致使教學無法順利進行。至於言論、集會、研究、信仰、人身的自由，莫不受到摧殘。任何人都還記得：復旦大學學生因壁報言論樱讣芍M，既被特務抓來罰跪毆打，又被學校當局加以處罰；昆明西南聯大學生在校內集會，竟被關麟征指摚к娋_槍干涉，甚至又派兵士沖入學校，用手榴彈打死學生四人，重傷多人，造成有名的一二一慘案。此外，迫害學生思想自由、人身權利的事件，真是不勝枚舉。在解放區，學生們雖然洠в惺艿絿顸h反動派的直接摧殘，但，由於國民黨飛機到處轟炸，國民黨軍隊四出侵擾，使得他們不能安坐讀書。這一切，就是在法西斯侵略者被擊敗後，國民黨反動派給予中國學生的報酬。
不僅這樣，美國帝國主義的侵略和國民黨當局的賣國，使抗日勝利後的中國民族地位又一落千丈。美國憲兵可以公然在北平街上槍擊中國學生；比“二十一條”還要喪失權益的《中美商約》，更重重地打擊了中國學生對於民族獨立的願望！特別是在國民黨當局依靠美國帝國主義的慫恿和扶助，而片面召開一党國大製造分裂的局勢之下，新的民族民主危機又尖銳地提出在中國學生面前了。
中國學生不能馴服他，做法西斯統治者的奴搿膊桓适艿蹏髁x者的邸ぃ瑑嵐車顸h當局爲了禁止學生反對他們的賣國、內戰、獨裁政策，用盡一切方法來愚弄、鎮壓、欺騙中國學生，但是中國學生的積極戰鬥性是有其社會的歷史的根源的，它是嚇不到壓不了的！壓力愈大，反抗愈大。“五四”邉右詠砣甑闹袊罚褪菍W生愛國邉优c人民自主邉用芮薪Y合的歷史，就是學生邉映渥魅嗣襁動的先鋒和輔助軍的歷史。在一代的時間內，中國學生用自己的血、淚和汗寫下了中國民族民主邉邮飞瞎廨x的史頁，也是世界革命史上特出的史頁。事實證明：中國學生將一本過去傳統的愛國精神，繼續爲自己祖國的獨立自主和民主自由而努力，也就是爲世界和平而努力。
國民黨當局不但倒行逆施，壓迫人民，摧殘青年，還更狡猾地，喜歡在自己面孔上抹上一些民主的脂粉，進步的唇膏，裝得自己好像不是法西斯，不是反動派似的。所以一方面，他要破壞政協決議，大打內戰；另一方面，他又要召集一個禦用國大來制定一部僞憲法，以使他的獨裁統治合法化。同樣，他一方面，殘害青年學生；另一方面，卻又扭扭捏捏地表示重視“世界學生日”，其實還要假裝說點愛護青年、反對法西斯暴行等面子話，以把他打扮成爲一個“進步”的“民主”戰士！這種兩面手法是反動派的慣技。但是在反動派摧殘青年、屠殺學生事實的對照之下，它是一點用處也洠в辛恕�
看著已經從德國法西斯侵略者鐵蹄下得到徹底民主解放的捷克學生們，看著全世界許多過著和平、民主和幸福生活的學生們，中國學生應該再接再勵，擊退最後這一個帝國主義和國內反動勢力的聯合進攻，爭取中國青年完全的自由解放！
——《新華日報》社論1946年11月17日
“民主一日不實現，中國學生邉右蝗詹煌Ｖ埂�
“一二·九”邉邮谴俪煽谷諔馉幍娜嗣駩蹏動的先鋒，這是中國青年學生的光榮史。今天是“一二·九”的十周年紀念日，新的學生邉佑衷谂畈L。雖然十年前和現在，各方情況都已不同，學生邉拥膬热莺头绞揭膊幌嗤瑯佣际侵袊嗄瓯е逍训念^腦和燃燒的熱情而參與愛國邉拥谋憩F。
這次昆明的學生邉釉馐艿接衼阎玫奈淞Υ輾垼陀杏媱澋恼_陷和恐嚇，但他們始終是方針明確，態度堅定。反對內戰，要求和平民主是他們的主張，並不因任何誣小碳ざ兴鶆訐u。在一切挑撥離間造郑袀年幹下，他們始終保持著內部的團結一致，保持著行動步驟的穩重，爲死者要求懲凶，爲生者要求人權的保障。今日青年的這種光明磊落、勇敢而明智的行動，表現了他們無愧於“一二·九”的後繼者，的確是真諓蹏那嗄辍Ｒ虼怂麄兊玫缴鐣蠌V泛的同情和回應。雲大教授七十一人聯名聲明，對學生表示同情，聯大全體教授罷教一星期以回應，更是過去任何一次學生邉又兴丛羞^的。這正是因爲昆明學生們的呼聲與行動，不僅可以代表全國的愛國學生，而且可以代表全國人民。他們反對內戰要求和平民主的呼聲，反映了全國人民的心意；他們不畏強暴，堅持鬥爭的精神，表現著全國人民的力量。
中國人民爭取和平與民主的道路，還是一個艱難的鬥爭過程。從這次的昆