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（实际上这类公共知识分子的关怀与特例本不假外求，许多中国传统士大夫都有如是想法，其中更不乏有舍生取义者）；不过，更可能是有些人只是以“公共知识分子”为借口，企图把这作为重新返回社会权力中心的手段。
同样，在实际生活中，知识分子在社会和文化的市场化、商业化的过程中，越来越处于不利的地位，其明显缺乏控制市场和感召社会的力量，也无法希图在现在与不久的将来会拥有这种力量，而且社会也已经不再分派给知识分子这样独特的社会责任，勉力而为之，他们很难不走上“借经术以文饰其政论”或曲学阿世的歧途。当然，这话的意思不是不让知识分子表态，更不是反对知识分子介入现实社会——陈平原教授1993年在《读书》上刊出的名文《学者的人间情怀》里的话值得我们记住：“读书人应学会在社会生活中作为普通人凭良知和道德‘表态’，而不过分追求‘发言’的姿态和效果”；“读书人倘若过高估计自己在政治生活中的位置，除非不问政，否则开口即露导师心态。那很容易流于为抗议而抗议，或者语不惊人死不休。其次，万一我议政，那也只不过是保持古代读书人以天下为己任的精神，是道德自我完善的需要，而不是社会交给的‘责任’。也许我没有独立的见解，为了这‘责任’我得编出一套自己也不大相信的政治纲领；也许我不想介入某一政治活动，为了这‘责任’我不能坐视不管……如此冠冕堂皇的‘社会责任’，实在误人误己。那种以‘社会的良心’、‘大众的代言人’自居的读书人，我以为近乎自作多情。”〔15〕这也就是说，知识分子在发言之前先要做点反躬自省与自我批判，说得不客气一点，过高的调子总是给人一种矫情和虚伪的感觉。而现实中，某些对“公共知识分子”话题谈兴正浓的所谓专家学者也正可作如是观——一面以体制外知识分子自居，而另一面却在大力计较体制内专家的待遇；一面要做“社会的良心”，另一面却早已奔走于权贵之门，真的是“学以致其道”，有学有术！“心画心声总失真，文章宁复见为人？”人实在不如其“文”来得正派和光明！与其作这虚伪的两面派、假正经，何不做个“介入的旁观者”呢？必要时既可以靠自己的学识与良知关怀现实人生，也免却了“乡愿”的讥讽！
实际上，目前的西方学界也存在知识分子过分依附政治权力和政治意识形态，向体制和商业投降的现象，如有的西方学者所认为的那样：现实中知识分子为了个人的利益；大都投靠于政治集团或商业集团，从而丧失了其批判性〔16〕，因而连西方学界都在感叹知识分子独立性与批判性的丧失〔17〕。波普尔（Karl
Popper）针对德国法西斯统治和斯大林极权制度的暴行以及知识分子在其中表现出的软弱性，就曾经沉痛地表示：“我们这些知识分子每每出于懦弱、专横或者骄傲而干下最可怕的事情。”〔18〕其实，中国的许多知识分子不也是曾经在某段时期“自觉不自觉地发挥其历史性格，对群众起了欺骗和精神毒害的作用”吗？知识分子越来越成为在具体领域里工作的“专家型知识分子”（mental
technician），日益关注于物质与技术，其同掌权者的关系只不过是“有利用价值的关系”，只具有工具性的角色——“接受其问题和目标，或是成为意识形态专家，提高其声望和权威”〔19〕。而我们这里还在试图重新建构“公共知识分子”这样宏大的神话，就颇耐人寻味！最终，“公共知识分子”的自诩与呼吁也可能如“哲学王”这个目标一样，不过是一个“高贵的梦”（“a
noble dream”），一种“知识分子的鸦片”，或堂·吉诃德式的悲情罢了！
事实上，尽管对公平、民主、法治等现代价值的追求并不只是知识分子独特的责任，尽管知识分子早已经变成“统治阶级中被统治的一部分”〔20〕，尽管如雷蒙·阿隆所说，“知识分子越来越成为一个技术人员”，其“研究或思维不再是无偿的活动，而是谋生的手段”〔21〕，但在其职业之外，他还是应该“以知识分子的方式生活和思想”，毕竟“知识分子的批判使命应该长期存在，不管在什么制度下”〔22〕。这其实是一个很低的要求，借用布尔迪厄的话说就是，知识分子“处于一个非常奇异的位置，正是这个位置使得那些非做不可的俗事，变成了出于知识分子良知不得不为的事”〔23〕。确实，任何时代都需要有良知、有胆识、有理想的知识分子！从这个意义上说，打“公共知识分子”这个招牌是不必要的，反而很容易让人认为这只是一种“思古之幽情”和借题发挥。以“公共知识分子”自称，实际上其意义就在于免却知识分子孤芳自赏式的自作多情与无可奈何的愤世嫉俗，并希望借树立这样一个知识分子的理想范型（ideal
type）来寄托对自己身处边缘的不满和不甘，以获得走向中心的机会。不过，需要特别注意的是，根据社会学家米尔斯“基于对权力的现状深思熟虑后作出的判断”：“根据我们现有的知识来吸引当权者注意，是愚蠢的乌托邦幻想！”〔24〕
既然如此，“有志于道”的知识分子何不就做个“介入的旁观者”？借用法国思想家雷蒙·阿隆的话就是：“永志勿忘自己知识的局限性；从现实中超脱出来，但又不能满足于当旁观者！”〔25〕
注释：
〔1〕见（美）刘易斯·科塞（Lser）著：《理念人——一项社会学的考察》，郭方等译，中央编译出版社2004年版，第1～2页。
〔2〕对于“知识分子”这个概念，目前见到的比较好的梳理，当属台湾学者蔡锦昌的《从概念建构检讨西方的“知识分子”研究》一文，见《思与言》第三十四卷第1期（1996年3月），第111～
168页。不过，也有别的“知识分子”的产生系谱，如法国史家勒戈夫就认为：“‘知识分子’一词出现在中世纪盛期，在十二世纪的城市学校里传开来，从十三世纪起在大学里流行。”参看勒戈夫著：《中世纪的知识分子》，张弘译，商务印书馆1999年版，第1～2、4～7、148～149页。
〔3〕〔21〕〔22〕见（法）雷蒙·阿隆著：《阶级斗争》，周以光译，译林出版社2003年版，第197～198、198、200～202页。
〔4〕所谓“规范知识”与“自然知识”是费孝通先生的提法：“在人类所知的范围里，本来可以根据所知的性质分成两类，一是知道事物是怎样的，一是知道应当怎样去处理事物。前者是‘自然知识’，后者是‘规范知识’”，“规范知识是劳心者治人的工具。”载费孝通等：《皇权与绅权》，上海知识观察社1948年版，第12～13页。参看王泛森：《近代知识分子自我形象的转变》，《台大文史哲学报》第五十六期（2002年5月），第6～7页。
〔5〕见王泛森：《近代知识分子自我形象的转变》，第6～15页，又参看罗志田《科举制的废除与四民社会的解体》，见其《权势转移》，湖北人民出版社1999年版，第161～163页。
〔6〕〔8〕参看余英时：《中国知识分子的边缘化》，见《二十一世纪》第六期1991年8月号，第15～25、16页；又可参看罗志田：《近代中国社会权势的转移：知识分子的边缘化与边缘知识分子的兴起》（见其《权势转移》，第191～241页）。
〔7〕参看陈平原：《近百年中国精英文化的失落》，见《二十一世纪》第十七期（1993年6月号），第11～22页；王泛森：《近代知识分子自我形象的转变》，第1～28页。
〔9〕张朋园：《清末民初的知识分子》，百花洲文艺出版社2002年版，第5页。
〔10〕参看（意）帕雷托（Vilfredo Pareto）著：《普通社会学纲要》，田时纲译，三联书店2001年版，第298～304页；参考帕雷托著：《精英的兴衰》，刘北城译，上海人民出版社2003年版。
〔11〕（法）布尔迪厄（Bourdieu，Pierre）在其《关于电视》（许钧译，辽宁教育出版社2000年版）一书中，深刻地剖析了电视等媒体和知识分子互相借重的关系：一方面，电视等媒体为知识分子提升其文化资本提供了场所；另一方面，媒体又利用知识分子来提高媒体的“收视率”，其结果是双方的“共赢”。电视等媒介可以利用自身的影响，通过“评选最佳图书”之类的节目的策划和实施，来消解文学艺术自身的自律性和优秀标准，进而以某种“象征暴力”手段来改变知识界或文艺界关于优秀的标准，并使之适合于商业化的价值，同时获得经济效益；而知识分子则通过在媒体上展览自己来为自己获得更多的象征资本和象征权力。
〔12〕〔14〕见（英）鲍曼（Bauman，Z。）著：《立法者与阐释者》，洪涛译，上海人民出版社2000年版，第217、223页。
〔13〕见（美）爱德华·W。萨义德著：《知识分子论》，单德兴译，三联书店2002年版，第16～17、23页。
〔15〕见陈平原：《学者的人间情怀》，载《读书》1993年第5期，第80页。
〔16〕参看（英）保罗·约翰逊著：（Paul Johnson）：《知识分子》，杨正润等译，江苏人民出版社1999年版，第2页。
〔17〕参看索飒、（墨）海因兹·迪特里齐：《知识分子危机与批判精神的复苏》，分别载《读书》2002年第5期，第31～37页；《读书》2002年第6期，第72～77页。
〔18〕见（英）戴维·米勒编：《开放的思想和社会———波普尔思想精粹》，张之沧译，江苏人民出版社2000年版，第488页。
〔19〕〔24〕见（美）米尔斯（C。Wright Mills）著：《社会学的想像力》，陈强等译，三联书店2001年版，第209、208�