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怎样突破读书的困境张春兴编著-第章

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怎样突破读书的困境
张春兴编著

内容简介
读书是人们获得成功的要道。青年谈书时常会遇到各种障碍和阻力,有愿读与否的动机、观念问题;也有会读与否的方法和技巧问题。本书旨在辅导青年克服读书中的心理障碍,进而培养兴趣、乐趣;讨论切实可行的方法和技巧;善用图书馆;指导怎样写好读书报告和撰写学术论文。

出版者的话
张春兴教授从事教育事业,孜孜吃吃数十年,并深得其道。时青年一代教育辅导竭尽心力,桃李满园;对教育事业提出了行家中肯的意见。他的著作门类众多,行文深入浅出,鞭辟近里,富有教义,感染力强,在台湾影响深广。
在这万物向荣的时节,在大陆重印出版张先生的著作,对我们改革开放,发展两岸交流,促进统一大业,将有积极意义。大陆读者也必定会从中发现对自己有益的道理。
为了大陆读者阅读方便,除了改用简体字外,在重排时我们作了某些不损原义的变更,想必也是会得到作者认同的。
1992 年4 月
 
为新生代的健康成长尽一点心力——发行大陆简体字版序
近百年来,中国人走过的历史之路是坎坷艰苦的。在此期间国内外人士甘中国人的命运,有早期与晚近两种论断:早期论者谓,中国人确有伟大的过去,却难期辉煌的未来;晚近论者则既肯定中国人的历史贡献,且预言21世纪将是中国人的世纪。此一预言为现代中国人带来了希望与信心。
21世纪之初的中国人,多属目前成长中的新生代。此辈新生代将来能否担当领导世界丈化的重责大任,端视这辈成年人有否施予良好教育,以培养其超越的智慧、能力、气魄、品德等人格素质而定。基于此义,多年来个人在教学研究之余,一直乘持教育报国的信念,在报刊发表多篇有关青年修养与教育革新的专文,意在为中国新生代的健康成长尽一点心力。经选取其中相关者分类结集,由台湾东华书局出版了6本书:青年的烦恼与出路、青年的认同与迷失、成长中自我的探索、怎样突破读书的困境、希望的追寻与挫折、教育的应为与难为。各书出版后,在台湾地区青年群与教育界,引起极大回响。现应世界图书出版公司北京分公司之约,并经东华书局同意,在大陆发行简体字版本。世界国书出版公司京分公司诸同好,费心安排两地学术合作与出版事宜,谨此敬表谢意。各书内容如有欠妥或不是之处,至祈心理与教育学界先进不吝踢教。
张春兴谨识
1992年2月于台湾师范大学

编序
读书是苦事也是乐事,读书会遭遇失败也会助人成功。苦乐成胜的关健何在?除个人能力外,肯读书与会读书是决定性因素。是否肯读书是态度观念问题,是否会读书是方法和技术问题。本书的目的在于向读者提供正确的观念与方法,帮助读者突破读书困境,进而培养读书的兴趣与乐趣,终至获得成功。本书内容共分五篇,分述有关读书的重要问题。各篇要旨如下:
第一篇“怎样突玻读书的心理障碍”。旨在分析读书的心理矛盾并解答以下问题,
一、读书时常有难以自我控制的心理障碍,缺乏兴趣,得不到乐趣,这是什么原因? 
二、有什么方法可以激发动机,培养兴趣,使自己肯读书且又喜欢读书呢?
三、怎样革除读书的不良习惯?怎样培养良好的读书习惯? 
四、注意力不集中是什么原因?怎样训练自己在读书时能够集中注意力?
第二篇“实效的读书方法”。旨在向读者提供具体可行的读书技巧,并解答以下问题:
一、有什么方法可以提高阅读能力?
二、教育心理学家研究出些什么样的读书方法?
三、在各种读书方法中,最实用而且有效的方法是什么?
四、速读技术真能帮助人加快阅读速度吗?
第三篇“怎样利用图书馆”,特请图书馆学专家王振鹄教授与图书馆学学者宋建成先生执笔。旨在向读者提供有关图书馆利用的必要知识,并解答以下问题:
一、在知识爆炸的今天,图书馆在读书求知上有何特殊重要性?
二、图书馆里的书、报、杂志、典图等浩如烟海的资料是怎样排列的?怎样借用法?
三、怎样利用图书馆搜集所需的资料?怎样利用图书馆从事专题研究?
第四篇“怎样写好谈书报告”。是本书编者与5位杰出的硕士与博士班研究生座谈的纪录,旨在帮助大学生写好读书报告,并解答以下疑难问题:
一、对上大学来说,写读书报告有何益处?
二、怎样选定读书报告的题目?怎样才是一个好题目?
三、怎样搜集需要的资料?
四、怎样才算是一篇好的读书报告?
第五篇“怎样撰写学术论文”。专为研究生提供写论文的基本观念并解答以下问题:
一、学术论文与学术研究有何关系? 
二、什么时候该考虑学位论文题目?从何处去寻找论文题目?
三、整篇学位论文是怎样写成的?
四、一篇好论文应具备些什么条件?
本书是集多人心力的成果。在此谨向特为本书撰稿的王振鹄先生与宋建成先生致谢。中国论谈社惠允采用其座谈纪录,东华书局萤事长卓鑫淼先生与总编辑徐万善先生,鼎力支持出版事宜,并此致谢。
编者识
1982年10月于台湾师范大学 



第一篇怎样突破读书的心理障碍
一、心理障碍的由来 
(一)障碍起因于知易行难
如果从知行与难易的观点来看世界,所有世界上的事物大体可分为三大类:一类是知难行难,一类是知难行易,再有一类是知易行难,读书就属于第三类。我说读书是知易行难,乃是基于以下四个理由:
第一,自古以来没有人不说读书是个人上进的正途。父母以之期待子女,教师以之训勉学生。900多年前宋真宗的“读书乐”之后,在中国的社会上几乎无人不知读书的好处。真宗的“读书乐”: 
“富家不用买良田,书中自有千钟粟,安居不用架高堂,书中自有黄金屋,娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉,出门莫恨无人随,书中车马多如簇。男儿欲随生平志,五经勤向窗前读。
这几句话将古人读书之目的写得淋漓尽致,即读了书不但可以做官发财,而且娇妻美眷华厦仆从等一齐都来。我们切不可全盘效。但在当今竞争激烈的社会,要使自己不被社会所淘汰,并争取较好的前途,读书是必不可少的。
第二,大家都知道,经读书而成功的机会是人人均等的。中国古时的社会,虽然也有贫富贵贱之分,但以学而优则仕为基础的取士方式,原则上是机会均等的。如汉代采樵营生的朱买臣负薪苦学;隋朝为人放牛的李密挂角而读,后来均成大器的故事,深植人心。因此乃有“将相本无种,男儿当自强”以及“十年寒窗无人问,一举成名天下知”的名言。
第三,学问不但具有永恒的价值,而且也是别人无法侵占的财富,财富有时会失散,学问永不会丢失。学问和读书被公认为是一体之两面,故而称学者为读书人。中国人讲三不朽。立功、立德、立言,立言就是指学问。西方人讲人生幸福三H :头脑(Head)、健康(Health)、快乐(Happiness) ,头脑也是指学问。
第四,在名利场上追逐,其成败关键常操之在人,个人无法预测和控制。唯有读书一事,则完全操之在己。过去如此,现在尤其如此。我们行之已久的考试制度,更加强了此种信念。以报考大学为例,不但报考专业由自己选择,而且录取与否也取决于自己的成绩。自己的考试成绩是个人读书的结果。
总而言之,读书是好事。好事难成的原因是“非不能也,实不为也”。所以说读书是知易行难的事。不知不行,心理上倒无所谓,知而不行,心理上就会失去平衡,故而产生心理障碍。
人为何知而不行?因为读书是一个艰苦的历程,必须先通过此一历程,然后才能获得所知的一切好处。听知的一切美好结果是人所追求的,艰难困苦的历程是人所逃避的。追求与逃避的并存现象,就是心理学上所说:“趋避冲突”。趋避冲突也就是形成读书心理障碍的主要原因。这就象“良药苦口利于病”的说法一样,即使确知有药到病除之效,也很难把一杯苦药从容地喝下去。
(二)传统学者的读书观
古今中外,虽有无数学者谈论过读书问题,但综观各家意见,所谈大致不出三大主题:其一,为什么读书,其二,读什么书,其三,怎样读书。第二个问题比较单纯,且与第一个问题有关。如果读书的目的确定,读什么书自然不再成为问题。对在校的学生们来说,面对的几乎全是非读不可的书,所以这个问题也不重要。因此,今天我们要谈的内容,原则上只涉及第一与第三个问题。不过,重点将放在第三个问题上。
为什么读书?前述宋真宗的“读书乐”已从个人利己的方面道尽了读书的目的。但,许多学者,尤其是教育家们觉得,这种说法纯是利己,不“冠冕堂皇”。他们试图从教育的观点说明读书的目的,单是辛亥革命以来,就有多人,如蔡元培、梁启超、胡适、朱光潜、林语堂等人,都谈过很多。特别是胡适,文章很多,对青年人影响很大。按胡适的看法,读书的目的有三:
(1)读书是为继承人类文化的遗产。因为书是代表先人传给我们的知识遗产,我们接受了这些遗产,以此为基础,可以继续发扬光大,进而在这基础上,建立更高深更伟大的知识。
(2)为耍读书而读书,读了书便可以多读书,不读书便不能读书,要能读书才能多读书,换言之,读书的目的是为了扩充知识,增强读书的能力。
(3)读书是为了获得解决困难、应付环境的方法,并可获得思想材料的来源。即读书为了生活。
胡适的读书观,虽较科举时代的功利主义进步得多,但如仔细分析,仍有两点不足之处。
第一,表面上看虽是读书目的三元论,但事实上只说明了文化传承与生活应用
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