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等待，而是打磨。如果你哪一天灰心丧气了，就看看你的这张纸，看看你写在左上角的数字，再看看你写在纸中央的数字。记住，你的潜能就像深藏不露的泉水，如果不去挖掘，你无法知道它究竟能不能成为一条汇入大海的浩瀚河流的源头。
第三部分红丝线
咱们下面玩的这个游戏叫作“红丝线”，第一次和朋友们说到这个游戏，有人打趣道，是不是月下老人用的那种红丝线啊，这个游戏是不是和男生女生交朋友有关啊？
要说我第一次看到无数红丝线，还真是在月下老人那里。海外的一座小岛上，有一位月下老人塑像，古装长冉白发飘飘，真有几分仙风道骨的模样。双手手指上都缠绕着蛛网似的红丝线，随风荡出很远，让这位慈眉善目的老大爷从胸前到脚下一片网状的鲜红，好像穿了
一件奇异褴褛的红袍子。我问：这位月下老人打算把红丝线送给谁啊？陪同参观的朋友笑起来说，红丝线不是月下老人的，老人原本两手空空。红丝线都是爱慕中的男生女生自己前来缠在月下老人手上的，希望这位老人保佑他们的幸福，拴住另一方的心。
从此记住了红丝线。在游戏的时候，就用了这名字。它的内容和异性无关，和恋情无关，只和自己有关，且密切相关。
闲言碎语不再说了，咱们进入游戏的玩法。既然叫做红丝线，当然就要有这件道具了。你要去找一个缠着丝线的线轴，越长越好。如果你找不到红丝线，那就跟妈妈要一段红毛线好了。长度也要足够，最好是要整个的线把子。你可能要问，具体要多长啊？这点请原谅，我不能告诉你，只是要很长很长。我再次提醒一下，准备工作挺重要的，如果做得不够好，游戏的成果就可能打折扣了。如果你说我有现成的毛线团，可它不是红色的，是蓝色的。这一点倒是可以通融的，红色蓝色可以变更，但线要足够的长。
其它的绳子也成，可能比丝线还要好用些。因为丝线太细了，容易缠绕。还需要一把剪刀，如果没有剪刀，用普通的刀子也可代替。还需要一把小尺子。
现在，万事俱备，游戏基本上可以开始了。
先请你剪下一段15厘米长的红丝线。注意啊，我说的数字很精确，但是不许你用尺子量比，只用眼睛目测一下就请动手剪下来，然后放在一旁。我们姑且把它称作“红线1号”。
再请你剪下一条2。5米长的红丝线，就叫它“红线2号”也放在一旁。
再请同学们每人剪下一条13米长的红丝线，也就是“红线3号”，也请放在一旁。
现在，你已经有了三条红线，下一个步骤是请同学们用尺子量一下你剪下的每段线的实际长短，计算出和标准长度的误差。比如说需要13米长，你剪出的只有11米，那误差就是2米。
这是一个简单的游戏，到此为止，这个游戏的操作部分就已经完成了，剩下的就是你的发现和思索。很多同学做过这个游戏，有一个普遍规律就是——当要求你剪下的红线长度比较短的时候，误差就比较小。当长度增大之后，误差也就加大了。也就是说，红线1 号还是比较接近规定长度的，到了红线2 号，差距就大了一些，到了红线3 号，差距就更大了。
这说明什么？
答案很简单，这就是如说——我们订立目标，短期的，近期的，具体的，比较容易办得到。如果目标太大了，就容易出偏差。
也许有同学会问，你为什么想让我们做这个游戏啊？是啊，我也问自己为什么呢？也许是来自某次和同学们畅谈理想时的某种惊奇。
第三部分我有一个理想（1）
那次我请同学们以“我有一个理想……”为起头，写下自己的愿望。有一个同学举手，说，如果我的开头写成“我有一个梦想……”行吗？我说，当然行了。这是一个极好的创意，少年是一个梦想的年代，梦想比理想有更蓬松的羽毛，也许可以让你直上九霄。
当时会场里有3000名同学，大家埋头刷刷写下自己的理想，写完之后，老师们端着大纸盒子在礼堂的过道中行走，将写满同学们的理想和梦想的纸条收拢起来，拿到后台紧急分拣，并将其中最有代表性的纸条递给我，希望我能给予评说。
那天关于理想和梦想的对话进行得饶有趣味，大家都很开心。散会之后，有一位负责整理同学们纸条的老师对我说，有一些条子很好笑，我们整理的时候，就没有给您递上去。我不由得好奇道：那是一些什么样的条子呢？因为据我的记忆，让我当场展开的条子中，有想当崂山道士能飞檐走壁的，有想变成一只鸟飞到世外桃源的，有人的理想是变成自己的爸爸，还有人的理想是太空人UFO的……五花八门匪夷所思，我真想不出来还有什么更耸人听闻的理想或是梦想了。那位老师吞吞吐吐地说，有的条子上写的是：“我有一个梦想，是有一天得到诺贝尔物理学奖……”我双手拍响叫了一声，说“太好啦！”老师在厚厚的镜片之后眨眨眼睛说：还有呢。有的条子上写的是：我有一个梦想，是有一天得到诺贝尔医学奖……我说，这也非常好啊！为什么不把这样的条子转到我手上，我要在台上念出来，对大家不是很大的鼓舞吗！
老师搓着手说，是啊，我们看到第一份这样的纸条的时候，也很兴奋，但很快兴奋就保持不住了。因为在50份理想和梦想中，就有4～5 个是要得诺贝尔奖的。按这个比例算下来，我们这所普通中学里，有上百位同学打算得诺贝尔奖呢！
我想还是以鼓励为主，就抖擞精神说，想得奖的人多，说明孩子们有志气，这也很好啊。该老师咂着牙床讲，虽然这些梦想和理想都没有署名，其中一张纸条上的字迹我还是能认出来，是我班上的一名同学写的，要知道，他平常连作业都不能按时完成，基础知识更是一塌糊涂，凭什么得诺贝尔奖呢？理想远大固然好，但也要脚踏实地啊。我之所以不把这些想得诺奖的纸条拿给您看，是怕您不了解全局的情况，盲目鼓励，结果同学们更多了好高骛远夸夸其谈的毛病，而少了循序渐进稳扎稳打的实干精神。而且毕老师你不要笑话我的学生，在一次主题班会上大家畅所欲言，居然有好几个同学谈到了要成为世界首富——注意，是首富不是一般的富翁。我们且不说这个目标是不是健康，只是问起他们要达到梦想需要做什么样的努力和准备，大家就一脸的茫然。毕老师，在这种情况下，我就把所有想得诺奖的纸条子都给贪污了……
那一刻，我无话可说。我当然可以反驳该老师的观点，说梦想和理想是如何的可贵，但我不能否认，一步一个脚印才是这些理想的坚实基石。
当我把这个红丝线的游戏过程写在一张纸上，交给了若干位老师，请他们带领同学在班上做一做。我不知道同学们是否会喜欢这个游戏，也不知道会出现什么样的结果。我给老师们写了一封信，在信中我说：老师们，你们辛苦啦！你们带领同学们完成了红丝线的游戏，我渴望得知以下的材料：
1同学们的误差大约在怎样的范围？有没有特别准确的同学？他（她）是怎样的性格？为什么会把握得这样好？
2总是比标准要短的同学大概占多少比例？比标准更长的同学多吗？占多少比例？他们的性格有区别吗？
3同学们能把这样的游戏和人生目标的确立这样严肃的问题联系起来吗？会不会觉得小题大做？
4这个游戏好玩吗？很希望您能设计出比这好的游戏来。
我衷心地感谢组织同学们完成这个游戏的老师们。他们在百忙之中给我回了信。其中一封信是这样写的。
1。同学们的误差大约在－2米——＋2米之间，共有30位同学参与测试，只有一位特别准确的同学。他的性格属于自信型的，做任何事都力争坚持到底，不会反悔，是个坚强、开朗、勇敢、有计划性、做事有尺度的幽默男孩。
通过对平时的积累和认真的目测过程来把握好。
2。（1）总是比标准要短的同学大概占了36％左右，比标准更长的同学较多，占了63％左右。
（2）比标准短的同学大都对自己缺乏自信，对生活带有些许的悲观、不积极，甘于平凡，注重别人眼中的自己，内心复杂、有心机，表里不一，但对自己要求高，不会好高骛远，一般只做对自己有益的事，对事待人均较谨慎，要求有平等的回报。
（3）比标准长的同学，性格开朗，自信心和自尊心强，不想受到别人的约束，做事情耐心不够，不能持之以恒，做事马虎粗心、浮躁不定，对新鲜事物比较感兴趣，喜欢幻想，常给自己定下很多的目标，生活自主、乐观。
下面再附上一篇同学们写的小文章。
我剪红丝线
广西XX高级中学XXXX班 学生XX
这是一堂与众不同的课，一堂不是为考试而学习的课。我们都期待着老师的到来，她会给我们带来什么呢？教室静悄悄的，弥漫着一丝神秘的气息。昨天，老师要我们今天带上剪刀和尺子，却不说是用来干什么的，大家心里的那个问号挂了一整天，同学们做出各种猜测。现在谜底终于要揭晓了。
第三部分我有一个理想（2）
老师像平常一样走进了教室，手里提着一个塑料袋子，黑呼呼的，神秘气氛再次升级，所有的目光都聚焦在老师和袋子上面，同时不约而同地鼓起了掌。老师放下袋子，脸上掠过一丝神秘的笑容，说：“看来大家对我们今天要玩的游戏都很期待呀，
黑色的袋子揭开神秘的面纱——原来是一捆捆红丝线。老师让我们目测长度分别