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指：“这双皮鞋穿了7年。” 张艺谋开车，坐在身后的同事开玩笑，唱起：“老张开车去东北，撞了……”张艺谋在哄堂大笑中一脸不解，他不知道，也没听过风靡全国的《东北人都是活雷锋》。他解释：我不会打字，从来不上网。 但是，那双7年的旧皮鞋上，是一个身价数百亿美元的富豪；那位不会打字上网的导演，获数个国际大奖，创造了两亿五千万票房的中国电影神话。 李嘉诚的旧皮鞋，证明了他的简朴，他在富贵之下有一颗常人难以达到的淡泊之心。张艺谋的无知，显示他对电影的专注，心无旁骛。他们得到的是更深的仰慕与尊敬。 但是，如果我是一个轻轻推开门准备求职面试的毕业生，或是一个办公室里忙忙碌碌的白领，或是一个奔走街头的业务员，我穿旧皮鞋，我不会打字上网，只会说明我能力粗疏，生活落魄，面对的会是拒绝、批评，甚至蔑视。 世界就是这样不公平。 世界也就是这样公平。 一切用实力说话，实力是硬道理。 无论是李超人还是张大师，真正值得我们学习的其实只有两点：生生不息的追求与百折不挠的精神。此外，即使10亿人，也会有10亿条属于自己的、独特的成功道路。 所以，让我们把自信心和皮鞋一起擦得锃亮，在这个充满机遇的时代行走、追寻。
A篇 近路不快，快路不近雪融化了是春天
雪融化了是冰水， 雪融化了是春天。 想象的翅膀飞得多远， 离庸俗的境界就多远。 “雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。 一个小学生近乎异想天开地回答道：“春天！” 然而，他的老师却一本正经告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住，答案是“水”。 雪融化后变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗？ 至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！ 另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似的“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下—— 我的同事的孩子刚上初中，这个男孩子非常喜欢看课外书，懂得许多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。 一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花；并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。 老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重前来家访，要家长加强管理…… 老师固守着答案的惟一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。 不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看另一个例子吧。 凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一名学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终生免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。 让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒谬的要求。 还有比这更让人吃惊的事，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”之举的，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生给当地企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。 换句话说，是老师鼓励他的学生去“异想天开”的。 这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会的、感情的、创造性思维的收获。 瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。 很大程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。 雪融化了是水，但雪融化了也可以是春天……
A篇 近路不快，快路不近最大的需要
人生的需要是索取， 最大需要是被需要。 有这样一个传说。 从前，在迪河河畔住着一个磨坊主，他是英格兰最快活的人。 他从早到晚总是忙忙碌碌，生活虽然很难，但忘不了每天像云雀一样欢快地歌唱。 他乐于助人，他的欢乐带动了整个农场，以至于在很远的地方，人们就能听到从村子里传出来的欢声笑语。 这一带的人遇到烦恼总喜欢以他的愉快方式调节自己的生活，这个消息传到国王耳朵里，国王想，一个贫贱的磨坊主怎么会有那么多快乐呢？他生活贫穷需要财富，他田地贫瘠需要良田，他生活忙碌需要轻松。 国王决定拜访这个磨坊主。 国王走进磨坊就听到磨坊主在唱：“我不羡慕任何人，只要我有一把火，我就会给别人一点热。我热爱劳动，我有健康的身体和幸福的家庭。我不需别人的施舍。我要多快活就有多快活。” 国王说：“我羡慕你，如果我能像你那样无忧无虑，我愿意和你换个位置。” 磨坊主说：“我肯定不换。你只知道需要别人，而从不考虑别人需要你做什么。我自食其力，因为我的妻子需要我照顾，我的孩子需要我关心，我的磨坊需要我经营，我的邻居需要我帮助。我爱他们，他们也很爱我，这使我很快乐。” 国王说：“你还需要什么？”磨坊主说：“我希望别人更多地需要我。” 国王说：“不要再说了，如果有更多的人像你这样，世界有多么美好啊。” 人生最大的需要是什么？ 这个故事说明了一个道理，不是金钱、地位、美女、香车乃至一切身外之物，而是被需要。这是我们的快乐之源。
A篇 近路不快，快路不近男人与女人
男人是奔瀑， 女人是幽谷。 奔瀑无幽谷的蓄纳便泛滥， 幽谷无奔瀑的倾哮便枯寂。 三叔看上了在江边打鱼为生的渔女，入赘到她家做了女婿。 结婚时，爷爷和奶奶给三叔置了一张鱼网做嫁妆，而三婶的父母则给三婶编了一只新鱼篓。 鱼网和鱼篓放在一起，都是新的，很好看。 爷爷和奶奶对三叔说：“你是一个男人，你必须能做到打到更多的鱼，装满她的鱼篓。” 而三婶的父母则说：“孩子，你跟你男人打鱼，你的鱼篓要装好他打来的每一条鱼。” 说这话时我在场，当时觉得这只是双方老人的一种交待，或者是嘱咐。 我经常去三叔家玩，三叔的家在一条船上，上面盖有雨篷。 船拴在岸边的一截木桩上，随水浪悠悠地摇晃。船边还有一张竹排，打鱼时撑竹排去。 船头一根伸向江中的篙竿上，站着两只鹭鸶，鱼网和鱼篓则晒在岸边的沙滩上。打两根木桩，架一根长竹竿，把网晾在竹竿上。那只鱼篓，就挂在网边。 日子渐渐过去，有好几回，我看见三叔和三婶吵架，吵了还打，操竹竿和桨，你打我挡，我打你挡，像武打片那样，从船头打到船尾，从船里打到岸上。 那两只鹭鸶见惯了，倒也不惊，只是扭头看看，伸长脖子叫一声，又亮翅晒去，甚是悠闲。 但我那几岁大的侄子，看见大人打架，哭喊连天，有一回差点掉下水，幸好我在场。 我看见他们打架，但更多的时候，我是看见三婶在补网。 鱼网久了，肯定有破的时候，再说江中有礁石和杂草之类勾拉，能不破吗？ 破了，自然就打不到鱼，鱼会从破网中溜掉。 三婶拿来梭子，梭子里有网线，她穿梭引线，高的洞她就站着补，矮的洞她就坐着补，一个洞一个洞地补好。 往日争吵打架的事，过去就过去了，全抛到水里去了。 我还看见过三叔补鱼篓。 鱼篓久了，磕磕碰碰，也有磨破的时候，鱼篓破了，他打到的鱼就会从鱼篓里漏掉。 三叔砍来竹，破了篾，一点点地把新篾添进去，把鱼篓破损的地方补起来。 他们的日子就这样过，一直到现在，风风雨雨过了十几年，而且还会一直这样过下去。 现在，我想起三叔和三婶结婚时，老人们在给儿女鱼网和鱼篓时说的话，觉得挺有哲理的。 人生其实就是这样，爱情其实也是这样，丈夫是鱼网，妻子是鱼篓。
A篇 近路不快，快路不近施舍与鼓励
施舍是带有侮辱的鼓励， 鼓励是不动声色的施舍。 学校聘请了一位外籍教师教学生口语。 任老师与外教在一个办公室，相处的日子久了，便发现一个特点：总有学生给老外送礼物，但很少见老外主动给别人送礼物。 —次，老外买回一大袋小地球仪，准备当奖品发给学生。 一个老师的小孩看见了，便想让老外送一个玩玩。老外不肯。 小孩就把当老师的母亲请来。同事不好意思开口；便让任老师“代劳”。 任老师对老外说：这是本校老师的孩子，你送他一个吧，反正你的地球仪最后都要送出去的。 老外仍是不肯。 任老师“开导”老外说：中国是礼仪之邦，中国人讲究一个“情”字，送礼是联络感情的一个重要方式。你在中国任教，就要入乡随俗。一个小地球仪不值多少钱，但作为礼品送出去，那就是礼轻情义重。 到这个分上，老外仍坚定地摇着头。 任老师生气道：你真不给面子，一个小地球仪值多少钱？现在，人家求到我，你不给，人家就会认为是我没尽力。 老外想了想，说：“你让那小孩说5个单词，我就给他一个。” 这不是成心为难人吗？一个上幼儿园的小孩，哪会说什么英语？但是，既然老外肯送了，那就赶紧想办法吧。 好在小孩很伶俐，一教就会，不到5分钟，5个英语单词全会说了。老外除了白送一个地球仪，还高兴地低下头，亲了亲小