按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
缴稀＠纾憧梢匀醚г泵侵溃谡鱿挛绲娜魏问奔淅铮灰侨衔枰だ耍涂梢运担骸 拔蚁耄梢岳锤鲂鞍伞！比缓螅脱≡袂缴匣疃彝忌狭谐龅囊幻г保盟蛩残啊！ �
这个笑话或许不是最好的，但它却是一种有效的激励，学员们都会喜欢它。并且，它也会是一个简短的休息。你或许可以要求所有学员在听笑话的时候站起来，这种活动筋骨的休息会有特别的效果。
第二部分小组共同回答问题，加强学习效果
这个破冰活动可以用在培训项目中的许多地方。当你需要重新安排小组、加强他们的学习效果或者让学员们提出问题的时候，你都可以考虑运用它。
假设你有25名学员，每5个人坐在一张桌子旁边。让每个人都走向最近的墙边，然后每3个人组成一组。新组成的小组成员在上一轮中都不属于同一组。小组组合完毕之后，每个小组对一个问题进行讨论，并给出答案，例如，“目前为止，你学到的最有用的事情是什么”、“你最想问的问题是什么”。
现在你可以进行选择。如果你已经让学员们提出问题，那么就在他们还站着的时候，一组一组走过去收集问题，让其他组回答问题，或者自己回答。第二个选择是，让学员们重新组成5人一组。这是第3轮分组。这一轮的分组规则是，每个新组成的小组中，最多只能有2个人在第二轮分组时，属于同一个小组。然后当每个小组的成员在组内分享自己的经验时，他所提供的经验就应该来自他在上一轮分组时的小组相关经验。或者，如果上一轮的小组提出了问题，那么本轮新的小组就可以针对那些问题探索答案。然后，新的小组回到桌子旁边，坐在一起。
小组规模是可变的。这个活动的优势在于利用了小组互动，并且能够分享有价值的（也有可能不是那么有价值的）经验。它大概需要10分钟时间，然后需要一次休息。
第二部分玩具让学员放松，并激发创造力
卡伦•；维特恩（Karen Vetrone）在培训课程中使用各种各样的玩具，因为她相信在一个轻松积极的氛围中，学习效果最好。她鼓励学员摆弄玩具，在放松的时候斟酌各种观点，任思绪到处游走，然后考虑新的创意。
她最喜欢的小道具是太空管（一种装满亮闪闪、缓慢流动的星星、月亮和小金属片的透明管子）、万花筒以及Koosh球类似橡皮球。——译者注。
她说： “我在课程介绍里会提到这些玩具。这个管子就像人的思维，在休息的时候充满了潜力，在充斥各种新奇创意的时候，就会异常丰富。在每个研讨会上，我们都要像万花筒一样，用各种各样不同的视角观察看待事物。”而关于Koosh球，她将它看作创造力的象征。
在最近的一个管理技能研讨会上，她的一个学员反馈到： “你知道，开始我认为这些玩具会转移注意力……但我观察到其他学员一边思考、说话，一边玩这些玩具。我也跑出去买了一个Koosh球，放在我的办公桌上。现在，每当有人来我的办公室，我都可以从他们玩Koosh球的方式上，看出很多东西。”
维特恩证明说： “是的，我经常到处旅行。我也总是把行李限制在能够手提的范围内。但我仍总是带着那些玩具。”
第二部分惊吓策略，重新集中学员的注意力
蕾•；布鲁瑞（Rae Brury）是加利福尼亚州北区的培训师。她用一种很新颖的方法来集中学员的注意力。她在开始课程的时候，将一杯水放在她旁边的桌子上，这种常规的举动并不会引起注意。但当她发现学员开始东张西望、心不在焉的时候，她会拿起水杯，慢慢将水倒在事先准备好的布上或者盘子里，同时继续讲话。
她将倒空水杯的时间与正在进行的培训内容联系起来。例如，“倒空水杯的时间，可以用来签订一份价值百万美元的失业保险。”这个方法，能够让学员的注意力重新回到课堂上来。
第二部分简单的填字游戏加强学员之间的融合
这个破冰开场专门用来帮助围坐在一张桌子旁边的小组成员（每张桌子通常5～7人）进行更好的了解。
给每个小组的领导或者每位学员一张纸，纸上是英文填字游戏的谜面。给每个小组3分钟时间，让他们尽可能多地完成答案。你可以在这个开场之前设定，所有的答案之间都必须有一些共同点，或者直接规定每个英文单词都必须以“go”结尾。
以下是谜面：
1。城市名： 雾来了，踮着小猫般的碎步（Fog creeps in on little cat feet）；
2。禁止贸易的美国政府命令；
3。披头士乐队成员之一；
4。一个卡通人物，它曾经说： “我们碰到了敌人，敌人就是我们自己。”（We have met the enemy and they is us。）
5。一个星座；
6。一种深蓝色；
7。西班牙语“朋友”；
8。两个人（It takes two）跳的舞蹈；
9。国家扎伊尔（Zaire）的旧称；
10。一种热带水果；
11。货船装运的东西；
12。一部让詹姆斯•；斯图尔特（James Stewart）成名的希区柯克（Hitchcock）悬疑电影；
13。美国北达科他州（North Dakota）的一个城市；
14。腰部的风湿痛；
15。古拉格（Gulag）；
16。古巴鼓；
17。萨摩亚的一个港口；
18。《悲惨世界》（Les Miserables）的作者；
19。上下来回弹跳；
20。流行的棋盘式游戏；
21。弗洛伊德（Freud）用来描述良知的词汇；
22。粉红色的热带鸟类；
23。如果你答对了这一道题，就可以得到200美元。
答案：
1。Chicago（此句是美国诗人卡尔•；桑德堡（Carl Sandburg）著名诗作《雾》中的名句，他后半生都生活在芝加哥，译者注）；
2。Embargo（禁止贸易）；
3。Ringo（Ringo Starr，1960年8月16日，正式成为披头士乐队鼓手，译者注）；
4。Pogo（凯利（Walt Kelly）的著名连环漫画〃波哥〃（Pogo）系列，译者注）；
5。Virgo（处女座）；
6。Indigo（靛青色，深紫蓝色）；
7。Amigo；
8。Tango（英文成语〃It takes two to tango〃，意思是一个巴掌拍不响，译者注）；
9ngo（刚果）；
10。Mango（芒果）；
11。Cargo（货物）；
12。Vertigo（《迷魂记》）；
13。Fargo（法戈，北达科他南部城市）；
14。Lumbago（腰部风湿痛）；
15。Archipelago（意思是群岛，索尔仁尼琴（Aleksandr Solzhenitsyn）创作的《古拉格群岛》（The Gulag Archipelago），1970年获诺贝尔文学奖，译者注）；
16。Bongo（一种用手指敲得小鼓）；
17。Pago Pago（帕果帕果，东萨摩亚首府）；
18。Victor Hugo（维克多•；雨果）；
19。Pogo（弹簧单高跷）；
20。Stratego（一种流行的棋盘式游戏）；
21。Ego（自我）；
22。Flamingo（火烈鸟）；
23。Go。
第三部分活动、讨论和实践运用，使训练更有效
要把活动安排得好玩、有趣或者令人激动，会比较简单。但是这样培训者或许会被批评，他们的这些活动会被认为没有实践意义、不相关或者没有用。这个“活动、讨论和实践运用”活动可以减轻这个问题。步骤很简单： 进行一个活动，然后将它与实际工作联系起来。
例如，在第一天里，用马铃薯作为奖品奖励给学员。在这一天结束的时候，让学员们选择是自己来做一个活动，还是把马铃薯给别人，让别人来做这个活动。
可以把所有的学员都集中到教室前面来，给他们一些吸管。询问每个学员，他们是否相信你有一种方法，将吸管从土豆中穿过去，而且只需要用一点力气，每个人都能够完成这个任务。举手表决之后，询问有哪些人敢用100美元打赌自己所相信的这件事情。大多数举手的人放下了手。
然后，为学员们演示如何完成这件事。他们在尝试几次之后，也都能将吸管穿过马铃薯了。成功的关键是将吸管的通气孔塞住，然而，或许最重要的是，坚持到底。
然后讨论这个活动——他们是否必须相信自己能够做这个，或者仅仅需要相信自己愿意尝试？站在教室前面，他们的感觉如何？对于没有参加活动的旁观者而言，没有参加活动的感受如何？坚持到底有多么重要？
最后，可以将这个活动在现实生活中应用： 有了点子，却没有坚持到底，那就等于什么都没有，而且也不必要求所有的点子都能成功——只需要自己愿意去尝试一到两个点子，并且坚持到底。
第三部分创造性地解决问题，需要新的视角
当你想要为一次令人乏味的培训添加一些不同感觉的时候，可以考虑试试培训师托尼•；曼宁（Tony Manning）的方法。给每个学员一张纸，让他们折成一架会飞的纸飞机。每个人都非常有可能顺利完成这个，而当别人遇到问题的时候，这些问题也能很容易地解决。下一步，是让学员用另一张纸，创造一种新的飞行器。给他们同样的时间，来寻找一种全新的设计——一种革命性的飞行机器，而且必须能够飞行。
最可能出现的情况是，很少有发明能够成功。大多数人都会按照前一个飞机的样子制作新的飞行器，或者仅仅是进行了很微小的改动。当所有学员都完成之后，你拿出一张纸，将它揉成一个球，从教室这头抛到那