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的确是怪可怜的。孩子当然不知道他自己还有一些极其宝贵的残听力。因此，有聋孩子的，应该常常去专业医生那里作听力检查，如果有残听力的，就要充分利用它以教育孩子。一下就认定孩子什么也听不见，这很不好。对于聋孩子也应该使他尽可能地感受声音，让他欣赏声音，让他把声音当作玩具。〃
〃这么说，您就是为了这个目的才用大鼓的么？〃
〃对，让孩子们注意声音，大鼓是最合适的。〃
说到这里，月冈笑了笑说：
〃别的学校一敲这样的大鼓就妨碍别的班上课，可是这里不同，邻近的教室里全是聋学生。〃
〃啊！〃
花子母亲微笑着点头。
花子仍然继续打大鼓。
开头她好像有些害怕，只是慢慢地轻轻地打，渐渐地握紧鼓捶，大幅度地扬起，声音既高，震动也强了。
此刻的花子脸上有了光辉，体态也显得力量充盈。
花子是有生以来第一次明确地知道了声音，还是过去一直就存在的声音传导于身体，现在才第一次由自己发出声音呢？自已会不会感觉到那声音给自己情绪上带来舒畅呢？
花子仿佛志得意满似的继续打鼓。
〃好啦，花子！就到此为止吧。等我给你买一面鼓。〃
她母亲想离开这面鼓而去但是花子根本不听话。
〃鼓好啊。对于耳朵听不见什么的孩子，让他经常摆弄摆弄鼓啦，笛子啦，喇叭啦，是很有必要的。好好地想一下就明白，能出响的玩具也没什么用处，还是敲敲鼓，吹吹笛子好，在玩的过程中有了兴趣，就知道了自然和声音的世界。〃
月冈老师边这么说边看着使劲打鼓的花子。她扭头对学生们说：〃好，大家配合花子的鼓，一齐拍手吧！〃随后便是咚咚的鼓声与叭叭的掌声相合相伴的声音。花子也好，孩子们也好，她们已经忘了自己是聋子和哑巴了。
花子母亲此刻感到非常幸福，因为她好像听神的孩子在敲鼓，天使们在手打拍子伴奏。
于是她向孩子们连连低头道谢。
教室后面的那些母亲们，有的感动得流下热泪。
〃谢谢大家！〃
月冈老师也对孩子们深致谢意。她接着说：
〃这回，我们干什么哪？……清一，你过来。久子，你也过来。〃
招手呼唤的两个孩子来到老师跟前。
〃久子，你当病人，病人，呶，病人……〃
老师的嘴贴近他们的耳朵仔仔细细地说：
〃清一，你当医生，医生啊。久子当病人，清一当医生，明白啦？好，就请清一这位医生给久子这位病人看病吧。〃
随后是老师作了个医生看病的示范动作。
清一给久子诊脉，又在她前胸敲一敲。
久子被弄得发痒，收缩着胸脯笑。
两个孩子一组扮作医生和病人的游戏进行到第三次的时候，改为三个人了。最小的孩子当病人，男孩子当医生，大一点的女孩子当母亲。那母亲说：
〃母亲，我是母亲，贵美是母亲的孩子，贵美生了病，不能走。母亲背着贵美，带她到医生那里去。
那个大些的女孩子背起贵美，转着圈子走。
〃啊，真可爱，几岁？〃
花子母亲在窗户那里看，不由得问了一句。
贵美比花子小。那红色的西装的前襟下缘到了膝盖处，走起来活像个吃奶的孩子一样软弱，蔷薇色的脸颊，嘴唇上仿佛沾着母亲的奶汁，跟丘比特模型差不多，清纯无垢的眼睛，滴溜滴溜地转。
〃虚岁六岁了，实际上才四岁零几个月。从五六岁到七八岁，正好上幼稚园呢。〃
月冈老师这么说。演医生的孩子挺认真地给贵美诊病。
这项游戏使用最多的语言是〃病〃和〃医生〃，反复使用多次，孩子们都记住了。
月冈老师常常敲鼓，砰砰的鼓声是指示信号。
医生游戏结束，随后就是蝴蝶戏花的游戏。老师说：
〃大家都喜欢花吧？蝴蝶更爱花，它总是在花旁边转来转去，有时还在花上落脚。
一个孩子当花，他周围有3个孩子扮演蝴蝶飞舞。
两臂伸开作蝴蝶翅膀。上下扌扇动翅膀的舞蹈，实在优美。
第十五章 母亲们的日记
暮春的雨，像灰色的幕一样下个不停，操场上的小石子似乎也涂着一种阴沉的颜色，但是教室的幼小孩子们，已经玩了各项游戏，显得十分兴奋，个个脸上红扑扑的。
大鼓的响声，确实给孩子们的精神的激励，使他们元气倍增。因为从那鼓声能听到他们最喜欢的月冈老师的心声。
蝴蝶戏花的舞蹈一完，9个孩子在摆成一个圆圈的椅子上一就座，老师就拿来一大本书，好像让大家一窥什么秘密似地：
〃过来，过来！〃
而且是悄悄地向孩子们招手。
紧靠边的孩子站起身要过来。老师说：
〃悄悄地，悄悄地，悄悄走！别出声，别出声……〃
那孩子果然听话，轻轻举步，轻轻落脚地走上前来。
〃好，可得悄悄地看哪！〃
老师打开那书让他看，然后悄声告诉他：
〃呶，好好看吧！明白啦？〃
孩子也好像煞有介事地微笑着点点头。
究竟是什么呢？其他的孩子好奇地瞪大了眼睛，好像等不得轮到自己了。
那书好像一本画册，但那上面到底画了什么，连花子母亲也产生了好奇心。
每个人都到老师这里来一次，9个孩子全都看过之后，老师面向大家。
〃你们都仔细看过了吧？是什么画呢？是划船竞赛，是划船竞赛的画。好，到这边来。〃
在硕大的黑板和学生课桌之间，是一大片木板铺的地，看来那是个游戏场。
这回是在这里开始划船竞赛。
从月冈老师大大方方往地板上一坐，把两只腿伸出老远这一点，就连花子母亲也大吃一惊。她必须保持和孩子们一样的精神状态，和孩子一起玩，在玩的过程中教育他们，所以，连老师的动作也要和孩子一样。
孩子们也学月冈老师，坐下来之后立刻排成一行。
老师两手比划着划赛艇的姿势，作示范动作。
〃预备，开始！〃
她自己加快速度，同时嘴里喊着：
〃快，快，快！〃
孩子们两腿使出全部力量，恨不得把地板挠起来，拼命划船。
他们不能直着前进，因为有的撞上相邻的孩子，或者被女孩子的裙子裹住，但是最后到达的仍然是那个最小的贵美。
贵美的两只脚还像婴儿的脚一样胖乎乎的，软软的，好像一点力气也没有。可是两脚红红的，很讨人喜欢。
〃贵美，有本事，有本事！〃
月冈老师把她抱起来。
〃好，坐成一圈儿！〃
老师让大家把圆圈缩小，坐得离她近些。
〃你们大家是狗，都会汪、汪、汪地叫。〃
老师先四脚着地作出狗的样子给他们看，对他们说：
〃汪、汪地叫一叫试试！〃
孩子们都模仿狗的样子，四脚着地爬着，彼此瞪着眼睛狠狠地瞧着对方汪汪地叫。
这种游戏，并不仅仅让孩子们学狗。目的在于让耳朵听不见狗叫声的孩子们，从自己的口中发出狗的叫声。这事的意义是很重要的。
月冈老师宣布：
〃下一个项目是玩套环。〃
每人5个环，还是老师先投，她说：
〃环套上去，算好，套不上掉下来啦，就说不行。记住，不行。〃
环掉在地板上，孩子们异口同声地说：
〃不行！〃
〃不行！〃
孩子们异口同声地喊。
说得不够轻松，声音沉重而含混，就像认认真真地数数儿时一样的腔调。
〃好，扔得好一点儿！〃
老师把一个孩子叫到跟前把环交给他。
那孩子投环不中时，其他的孩子就喊：
〃不行！〃
如果投中，老师便曲着手指读出：
〃一个……两个！〃
有人投中三人，老师说：
〃中了三个。真棒！三个呀！好，清一，请你画三个圆圈！〃
老师从黑板那里拿来两只粉笔，她说：
〃喜欢哪种颜色？喜欢黄色？不喜欢红色？喜欢，不喜欢，你说喜欢！〃
〃喜欢！〃
〃对，说不喜欢！〃
〃不喜欢！〃
〃对！请画三个大圆圈儿。记住，是三个。〃
在这些游戏中，包含了数目，颜色，喜欢和不喜欢这些话，巧妙地组合进游戏里去而对他们施教，花子母亲非常佩服和感动。
花子母亲是被鼓声吸引而来的，她看了孩子们按鼓声的数打老师的手之后，这一个小时之内，她用各种各样方法，几度重复，教会了他们一、二、三这三个数。
像这样，花费几小时，几天，几个月，用坚韧不拔的精神，反复地演练下去。
这位老师的苦心与耐性，难道……
不怕麻烦，不露厌烦的神色，和孩子们高高兴兴地一起游戏
像月冈老师这样年轻貌美的姑娘，为什么能做到这一点？
对于惟一的女儿花子，甚至都不知道如何教育才好……
所有这些，无不使花子母亲认真思索。
投环游戏轮了一遍之后，大概是意在改变寓教于游戏之中的教育方法，调整一下孩子们的情绪，这回是老师分发给孩子们图画纸和毛笔。
发之前她站在学生们面前念：
〃纸，纸！〃
〃纸！〃
孩子们学她的口形。
〃毛笔！毛笔！〃
〃毛笔！〃
〃给你！〃
然后是一一发给学生。但是每个学生必须先说〃谢谢〃才把纸笔交给他们。
最后是分发墨汁。
〃好啦！画什么都行，喜欢什么就画什么！〃
月冈老师巡视了一遍学生们愉快的面孔，然后走近花子母亲。她说：
〃毛笔画今天是头一次画，都很高兴哪。〃
花子母亲默默地点点头。
她想，不论出现什么好的意外，花子的一生也不会画一幅什么画了吧？
但她还是以愉快的声调说：
〃看到您这么好的施教方法，就觉得他们耳朵已经能