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所以，曾有的不快乐记忆使我在面临打针时的态度总是退避三舍。
内科已不再属于我和杨阳就诊范畴之内；我们尚未到去肛门科看病的年纪；牙科和皮肤科显然开不出能够办理缓考的假条；我们即使缠着绷带、打上石膏、架起双拐去看骨科，也会在X光前将真相暴露无遗；耳鼻喉科不会因为耳屎过多、鼻子不通气或嗓子卡了鱼刺就给我们开出假条；去妇科看病更不可能。既然如此，我们只好将焦点对准肠胃科。
第二天，当同学们坐在教室里考理论力学的时候，我和杨阳捂着肚子去看肠胃门诊。
大夫问我们怎么了，我们说昨晚吃了羊肉串后就开始拉肚子，大夫从抽屉里拿出两个小药盒和两根小木棍，让我们去厕所将自己的大便装进少许，准备化验。
我和杨阳走出门诊室，商量着怎么办，如果化验自己的大便，其结果无疑是健康状况良好、内火旺盛，但我们必须让大夫在化验过小药盒内的大便后，深信我们的肠胃在饱受疾病之苦，看来只有借花献佛了。
我走进厕所，打开第一个蹲坑的挡门，便池内空空如也，我又打开第二个蹲坑的挡门，除了光滑如玉的便池外，仍无它物，于是我打开最后一个挡门，这个便池内留有一堆不知何人何时留下的身体弃物，我屏住呼吸，扭过脸，用小木棍在那堆不堪入目的东西中挑出一块儿，装进药盒。我眯着眼睛看了看，觉得数量略少了些，便又捏着小木棍挑出一块儿，装于药盒内，盖好盖儿。
我深信这样做能够让大夫化验出毛病，因为在肠胃科门前厕所大便的人一定是肚子有毛病，否则谁会在这种地方解决生理需要。
我见杨阳没有动手，便问：“你怎么不下手，是不是嫌恶心，要不然我帮你弄？”我伸手要他的药盒。
杨阳说：“我倒不是嫌恶心，我是怕咱俩挑一个人的屎会被大夫查出来。”
“那你不会兑点儿水，弄稀点儿吗。”
“不在于稀稠，关键问题是成份一样。”
“那你怎么办？”
“我再等等，看看还有没有人来拉屎，你先化验去吧，一会儿屎就干了，你看它现在已经开始变黑了。”杨阳指着便池内的那堆东西说。
“好吧，我先去了。”
“嗯。”
我把小药盒交给大夫，坐在椅子上等候，大夫拿着那个寄托了我的希望的小药盒走进化验室，我听到化验室中传来大夫的抱怨声：“怎么盛这么多呀！”
我心想，不多盛点儿能化验出病来吗！
片刻后，大夫带着化验结果走出来，将化验单摆在我面前说：“再不抓紧吃药就转成肠炎了！”
我看到化验单上面写满病症，心想：这泡屎的主人真够倒霉的，一下子得了这么多病。
大夫为我开出一大堆药物，并鉴于我的病情严重，给我开了三天的病假条，三天后正好是材料力学考试。
大功告成后，我揣起假条走出诊室，见杨阳还在苦苦等待，便走上前说：“要不然想别的辙吧！”
杨阳语气坚决地说“没事儿，我再等会儿，我就不信在咱们学校食堂吃饭没有不拉肚子的！”
“都快十一点了。”我看了一眼表说，“先吃午饭吧！”
“好吧，吃完饭再来！”杨阳的信念没有丝毫动摇。
：5
吃过午饭，杨阳违背了睡午觉的习惯，擦了擦嘴，买了一瓶矿泉水便去校医院等别人拉屎，他的目的仅是盛一小块儿而已。
晚饭前，杨阳心情沮丧地空手而归，这是一个一无所获的下午。
杨阳疲倦地躺到我的床上说：“明天我一大早就去！”
第二天，杨阳早早地起了床，睡眼惺忪地拿着小药盒前往校医院继续昨日没有完成的事业。我想，如若杨阳将这种精神用在材料力学的复习上，及格一定不成问题。
中午，杨阳再次空手而归，他决定不再去盛别人的屎，自己要真的吃坏肚子。于是，他向我借了50块钱，去找一个脏乱差的饭馆吃饭。
下午，杨阳神情憔悴却流露出成功的喜悦，拿着假条从校医院蹒跚而回，他连鞋也不脱，便一头倒在我的床上，气息微弱地说：“好汉经不住三泡稀，我都五次了。”
正当我准备说一些祝贺杨阳成功的话时，他突然从床上跃起，抄起我床头的手纸直奔厕所，边跑边说：“我去做第二次英雄！”
6
周舟得知我办了缓考后气愤异常，她指责我为什么这么不求上进，放任自流。我把具体情况向她做出说明，如果参加理力和材力的考试，那么我的不及格科目便会徒然增加两门，很可能我会因此而试读。
周舟说：“你为什么不能好好复习，把这两门考过呢！”
我说：“复习也没有用。”
“怎么没用？”周舟不解地问道。
“我复习了也一点儿不会。”
“那怎么可能呢？”周舟问。
“我复习时虽然把眼睛盯在书上，但心里却充满对书中内容的排斥。”
“为什么？”
“因为我觉得学这些东西对我没有意义。”
“那你也应该去考一下，万一及格了呢？”
“没有万一，只有考一万次，一万次不及格。”
“你连去参加考试的勇气都没有！”周舟很是生气。
“不是没有勇气，是没有匹夫之勇，我走的是勇气同智慧相结合的道路，用句成语说，这叫做‘有勇有谋’。”
“可是你不可能永远不去考试。”
“学校不可能永远使学生对考试敬而远之，老师会想办法把学生引进考场的。”
“什么意思？”周舟一脸的疑惑。
“开学初有一次补考，在此之前有补习班，卷子上考什么老师就讲什么。”
“你为什么不早点儿说，白让我替你着急了。”
“我怕你知道了也不好好复习。”
“我才不会跟你同流合污，我得去教室复习了，明天还要考‘统计学’，你呢？”周舟认识我后虽然平时学习不再刻苦，却没有丢掉临阵磨枪的传统，而且颇有成效。
“我当然是跟你学习了。”尽管办理了两门缓考，但还有四门考试在等待着我。
7
虽然每位任课老师都要把一本极厚的教科书在5个月内讲完，但这些内容最终落实到期末试卷上只不过是100分的试题，薄薄的几张卷子而已，所以我没有把一本书全部搞懂的必要，只需掌握试卷上100分中的60分即可，也就是取其精华弃其糟粕。
究竟何为精华呢，这个答案可以在往年的试卷中轻易找到。书中的重点内容对于每届学生来讲都是一样的，怎样才能突出这些重点内容，当然是在期末考试中予以考察，把重点内容转化成试题。老师除了对分房、凭职称等切身事件表现出态度积极外，在出考试题上采用的是拿来主义，也就是把往届试卷在今年再用一遍，只是把已知变成求解内容，把求解变成已知条件，或是改改数据而已，有时甚至连数也不改，干脆照搬原题。所以，我只要将往年的试题一一搞懂，便可顺利通过本次考试。
老师为了限制及格率（总要有一些学生不及格才合情合理），不会将往年的试卷作为复习资料发放给学生，但每次考试期间，总会有各科目的往年试卷在同学中间流传，颇令老师们头痛。他们之中一些不懒惰的人会把试题稍作改动，但大多数老师还是出于睁一只眼闭一只眼的态度。
我之所以缓考理力和材力就是因为这两门课的老师出奇地勤快，我分析了以往三年的试卷，发现内容均不一样，这便是他们的勤快所致。
没有被我放弃的四门考试是高等数学，普通物理，计算机绘图和毛泽东思想概论。
高数是基础课，全校学生都要学习，所以考高数前我时刻与周舟呆在一起，遇到不懂的问题，总会有周舟给我讲解。如果周舟讲后我依然不明白，我就决定去教室外抽根烟，周舟会在这个时候拽住我的衣服死死不放，说：“你坐下，我再给你讲一遍。”我只好身不由己地坐下，直到周舟颇费口舌地将问题给我讲明白。问题搞懂后，我也就不再有抽烟的想法，这正是周舟不厌其烦地给我讲题的目的所在。
周舟在我面前总是很谦虚地表现出我们的学习水平并驾齐驱，其实则不然，如果以成绩将学生划分为好中差三等的话，那周舟毫无疑问地属于学习好的那类，而我会很有自知知明地走进差生行列，周舟之所以甘为底层，是出于体谅我的原因，她怕我心有成见。其实周舟大可不必这样去做，我不像有些男生因为自己的学习成绩不如女朋友而无地自容，尽管我不去上课，经常抄作业，学习成绩名落孙山，但我依然能够昂首挺胸地去女生楼找周舟并把她搂入怀中，我并不以学习成绩好为光荣，不好为可耻。学习成绩能证明什么呢，什么也证明不了，它仅仅是一个与你被现行教育制度压迫、同化的程度成正比的参数而已。
通过周舟煞费苦心的督促和微薄进取心的驱使下，我居然鬼使神差般地在三天内除了吃饭、睡觉就是复习高数，并信心十