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佳佳同学在学习上的进步，除了用自主学习方法将基础知识系统地整理、具体地分析，扎扎实实地夯实基本功外，还能够更多地注重自己思维方式的培养。佳佳同学说一段时间以后，她能够无意识地用李牧老师所传授的思想方法去思考问题了。
今年高考语文卷16题是这样问的：作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音词概括一下故宫的建筑意境。这是一道有关〃天坛之美〃的文章的阅读题。原文的相关的一段内容是这样描述的：〃以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。〃 佳佳是这样思考的：首先确定要解决的问题是什么，这是问题三要素中目标的确定，根据问题可明确目标是要从审美角度对故宫的建筑意境用三个双音词进行概括，这就要根据故宫建筑的表象特点挖掘出其中的内在含义。实际原文如果不给〃以上高、圆、清三点体现了天然的崇高、祥和、清朗的独特意境〃这样的提示，原问题也可以准确答对，给了这些提示，就更好答了。
佳佳紧紧抓住关键词，宁静深远的少而精的天坛意味崇高，是纵向上说的，以气势取胜的庞大建筑群的故宫，则是从横向上讲的，天坛深远是崇高，故宫庞大则雄伟壮观，用双音词则是雄壮；开放式的柔和的圆的天坛易让人接近是祥和，封闭式的硬朗的方的故宫令人望而却步则属威严；幽静的青绿色的天坛让人感觉清朗，以红为重的故宫从颜色上讲则让人感觉凝重。这样的分析恰恰是李牧老师所讲的自主学习方法中的一些基本内容，在分析问题时对目标、条件和缺口三要素首先进行明确，从定性分析渐进到定量分析，并且结合了分析因果关系的顺沿性思维和分析要素关系的包容性思维。以这样的思维方式来分析问题，当然解题的准确率很高。
我们相信，刘佳佳同学所收获的，不仅仅是学习成绩的优异，更将是一个流光溢彩的人生。
“曾被追杀”的女孩中考优胜
安欣：初中开始阶段成绩不理想，2004年参加李牧老师自主学习讲座，学习上有了质的飞跃，2005年参加海淀区中考，取得了540分的好成绩。这个成绩与她正确地处理了几种关系密切相关，现录如下供同学借鉴。
2005年初春的傍晚，已过了六点，我和一个同事因加班仍在办公室，忽然接到一个电话，是一个叫安欣（化名）的初三女生打来的，问能否到我处住一夜。安欣曾经在2004年暑假参加过我的讲座，后参加李牧学习俱乐部，我对她进行过个案指导，对她的情况有所了解。她在初中前阶段学习并不得法，成绩勉强列班级中等，后来尤其是听过我讲座后，学习上突飞猛进，已进入年级前列。是我很欣赏的一个学生。她曾经跟我说过她的苦恼，她怀疑自己是不是父母亲生的，因为父母平时对她很漠视，在学习上不仅不给予帮助，而且经常会有一些干扰。但限于当时时间紧，在这方面我并没有跟她进行过多的交流。现在听到她电话带着啜泣的急迫的声音，我便问她是否与父母产生了矛盾，她说母亲把她赶出来了。我便来不及细问，让她先到我办公室来，准备先给她一些安慰。然后看看能否帮助她解决眼前的问题，因为这个问题如果处理不好，将对她的中考产生致命的影响。
可等了近一个小时，仍不见她过来，我知道她家离我办公的地点并不远，迟迟不见她的踪影，使我替她担忧起来。在我有些坐不住了的时候，附近的一个商店的店员来电话说有一个女孩躲在他们店里，说有人追杀她，请我们前去接应。我和同事听到此消息很是惊诧，担心这不仅仅是家庭矛盾，猜想是否还卷带社会问题。我止住了同事欲报警的打算，和同事一起来到那家超市，果然在库房里见到了安欣。当安欣说是她妈妈追杀她时，我那提悬着的心倒一时落下了。把她带回了办公室。
简单地了解情况后，虽然安欣不让通知她的父母，但我还是说服了她：虽然你说母亲追着要杀你，那应该只不过是她不想让你离家，但嘴里又不肯求你别走。她的行为可能令你气愤，但她心底里对你是十分疼爱的，你出来这么长时间，她说不定怎么着急呢？当打通她家电话并告诉她妈妈孩子在老师这里，并准备让她在我家里先住一夜，明天请她爸爸妈妈一起沟通一下时，她妈妈在表示感谢的同时，找不到孩子的焦虑才算平息下来。
这是一个典型的两代人之间的冲突，虽然有父辈行为不当导致不良后果的因素，但也有孩子阅历不够造成过多误会的成分。爸爸因为工作遇到挫折而情绪长期低落，再加上性格因素致使父母经常产生摩擦，由此造成恶性循环使夫妻间关系失和。当父母在家庭中的关注度集中在相互的不良关系中时，孩子感觉被冷落了，由是对父母产生不了敬甚至有时表现出不屑。这又使得父母之间的矛盾转变成为两代人之间的冲突。安欣对这个问题若不能有一个准确的认识和良好的应对办法，其中考前的学习必然无法进行。
经过一番和安欣的切心交流，虽然没有完全改变她对父母的认识，（因为有些问题需要随着她阅历的增长才能逐渐认清），但她已经强烈表态，一定从这段时间被与父母的关系引起的不良情绪中走出来，一心一意专注到中考准备中来。第二天，她的父母又来到我的办公室，经过深入交谈，父母意识到某些做法不妥，表示将为孩子的学习尽可能创造良好的环境。安欣，从可能引起不良结果的窘境中突围了。
中考出分后，安欣兴奋地告诉我，她考出了540分的佳绩。总结她的经验，主要在中考前的备考过程中处理好了以下几种关系：
一、 处理好与周边环境的关系。除了她主动调整了与家庭的不良关系，使得父母在她的备考中没有对她造成影响之外，她经常将她学习中的问题向老师汇报。在请教老师的过程中能够全面地将自己的思考过程再现出来。使得老师对她的指导很有针对性并颇得老师赏识。同时，她也是一个非常乐于助人的孩子，她班有个男生很聪明但荒于学习，她尽自己所能去帮助他并曾带他与我交流过，使得那位同学转变了学习态度，中考也取得了不错的成绩。融洽的师生、同学关系使得安欣处于一个极有利于她的学习磁场之中。
二、 处理好与知识的关系。不是简单地上课时会了便罢，而是有一个完备的学习计划，完全按照中考说明的要求，紧紧抓住阅读课本的环节。在看书过程中将所学知识从整体上进行架构，建立知识网络，对每一个基本概念的内涵密切联系自身经验弄懂弄透，将书重要的知识点边看边思考边划记号，切实使知识了然于胸。并每天将所学知识用专门的归纳本进行归纳，延伸。
三、 处理好与思维能力的关系。安欣深深地认识到，中考主要以所学知识为基础，但能力是考核的重要方面，要取得高分必须建立起强有力的思维能力。她坚决将学来的学习方法、思维方法与自身学习过程相结合，除了在知识的理解时注重知识的来龙去脉，发现过程，在解题中尤其是对历届中考典型题的解答之后，注重对照答案和标准解析过程来分析自身解答的疏漏，对待语文阅读理解这样易失分题，注意从切入口和因果关系上调整思路，对待平时和考试中出现的错题，进行了专门的分析归纳，从思维的角度解决错误的根源，经过一段时间的训练，大大地强化了自身的思维能力。
四、 做到有备无患。对待任何事情，要想取胜必须打有准备之战。面对中考也是如此。安欣结合《中考说明》着重解决了自己的弱项和难点。如中考作文，在短时间拿出一篇高分文章是有难度的。安欣除了强化自己的写作能力之外，在中考前准备了五篇经过多次修改的高质量作文。而海淀区当年的中考要求是〃写一次有意义的节日〃的作文，她的准备文章中提及了圣诞节的有关保护动物的童话恰与之吻合，于是略加调整润色使成了一篇高分作文。
安欣同学中考前面临的问题，大多数的同学都会遇到，虽然苦恼的内容可能不同，如很多同学倒不是苦恼父母对自己不够关心，反而感到父母对自己关注过多，压力太大。无论如何，能够在学习中象安欣一样处理好以上几种关系，将是你学习道路上一路畅通的法宝。
同桌比翼 振翅高飞
刘超与张若凡是同桌，二人就读于171中学，2004年夏季参加高考。
刘超同学于2004年2月参加了李牧老师的寒假讲座，4月一模考试时成绩545分，由原来的年级20名提高到第8名。高考时虽因患病影响发挥，仍然取得了598分的好成绩。
张若凡同学2004年五一期间参加讲座，一个月后，由一模考试的478分提高到高考的616分，由原来年级的100多名到名列前茅。
同桌同学在高考前取得巨大进步并非偶然。因为他们在参加了李牧老师讲座后进入了自主学习状态，真正把握了学习的命运，他们的许多方面值得同学们借鉴。
1。 合理安排了时间，保持了身体尤其是大脑的良好状态。他们之前曾靠熬夜拼学习，每天挤占了大量睡眠时间。如刘超同学参加讲座前每天只有四个多小时的睡眠，直接的后果就是身体状况不佳，特别是大脑处于麻木状态，难以提高学习效率。这是很多高三同学的通