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结果他的高考分数比模拟考试提高了120多分。这位同学听完系列讲座后感言：“国脚跟皇马踢完球后说：'足球原来可以这么踢！’我听完李老师的讲座想说的是：知识原来应该这么学！”
李牧老师寒假在北大安排有两期讲座，初、高中各一期，高中2月3日至5日，初中2月7日至9日。本周六起，各周末安排免费讲座，凡参加系列讲座必须通过免费讲座了解、认知。免费讲座须提前预约，电话：82675753、82671898、62641038，网址：limu。李牧学习中心地址：北大资源东楼三层1301室。郝文
方法改变是学习效果改变的途径
一方面，素质教育已成为全社会的共识。因为教育的根本目的是培养学生适应社会和改造社会的能力。另一方面，中、高考越来越在学校、家长和学生身上起作用，未来人才的竞争竟然衍化成了分数的竞争。那么，如何既让学生不脱离现实拿到好成绩，又让学生紧扣未来获取强能力，是许多教育界人士正在努力的方向。北京李牧学习中心首席研究员李牧进行了有益的尝试，提出了自主学习的理念和方法。许多听过他讲座掌握了学习方法的同学，不仅学习成绩有了明显进步，而且在能力特别是思维、表达、沟通等解决问题的能力有了显著提高。
李牧学习法到底有什么独特之处。李牧老师曾经和听课的学生及家长进行过多次对话，其中也许能发现一些与众不同的内容：
学生：连比尔。盖茨也没上完大学，我就想挣大钱，为什么非要上大学？
李牧：你提的问题实际上包括两个方面，一方面是人生的目标，另一方面是如何实现这一目标。想挣大钱是你的目标，很多人有这个想法，这并不为过。生存是人的第一需求，足够的物质保障是生存舒适的基础，但人还有许多其他需求，满足感便是其中之一。当你仅有了大钱后，会发现并不满足，因为你没有足够的成就感，所以还需要一份与自我、与社会相融的事业。抛开其他不谈，我肯定你挣大钱目标的积极意义，是否要达到这个目标就必须放弃上大学呢？确实，比尔。盖茨没有上完大学而成就一番大事业，那是因为他已经具备了足够的思维能力和行为能力。即使他的知识在工作中有所欠缺，他的能力也足以使他补充上不足。有很多人，比如爱迪生、法拉第等都没上过大学，也成就了一番辉煌，因为他们也具备了学习能力，从而拥有了其他能力。如果你具备了这些能力，我想上大学并不是惟一途径。但如果你不具备这种能力，还需要在学习中去磨练。况且大学也不仅仅是学习知识，更是一个进入社会前的过渡。
学生：我特别用功，怎么成绩老上不去？
李牧：首先，对你的学习劲头我很赞赏。成功需要三个条件：天赋、环境和努力。努力取决于自身，你已经有了一个好的方向，但努力是要讲究方法的，你的这种结果应该是方法不对造成的。功分有用功和无用功、正功和负功，如果只是大量重复会做的题就是在做无用功，无用功过多导致睡眠减少、头脑昏沉，便成了负功。拿学习本身来说，如果你仅限于背概念、记定义、套公式，你的知识叠加得越多，对你的思维带来的负面影响越大。任何一门知识都是一个系统，依照一定原理结构而成，要对这个结构有个再构造的过程；系统下又有很多子系统，依一定顺序联结而成，要对这个顺序进行把握；子系统又由大量的概念元素构成，这些元素相互独立又相互依存，要对它们的内涵和关系进行深入领悟。学习不仅要看得见知识表象，还一定要把握看不见的本质；不仅要掌握知识本身，还一定要发现知识的发现过程，从而培养自己正确的思维方式。有了正确的思维方式，才能够通过所学知识正确地解决问题，也才真正达到了学习的目的。因此，方法的改变才是你学习效果改变的途径。
学生：我知道很多同学通过您的讲座进步很大，我是否也会这样呢？
李牧：我曾听到一种说法：说做了李老师的学生就等于进了保险箱。这是一个有害于已的认识。虽然回访结果表明，听了我的讲座后92％的同学有进步，有的同学一个月后，高考提高了100多分，有的同学从中等生变成了中考第一名，有的复读生有了200多分的增长，但这是他们掌握方法后坚持自主学习的结果。我只不过是给同学们指明了学习的方向，告诉大家向哪里走？怎么走？真正走向目标还是要靠你自己。我给的方法，是让同学们从被动学习走向自主学习，从被动走向主动实际上是一个习惯的改变，习惯的改变是很难的，不改又是不可能改变学习的。因些，要有足够的心理准备，掌握方法后坚持走自主学习之路，才能真正走到期望的彼岸。
家长：孩子老跟我拧着来，我应该怎么管孩子，尤其在学习上应该怎么办？
李牧：正处于青春期的中学生，有着强烈的追求独立和自由的冲动，与最亲近的人相拧正是这种冲动的表现。传统的家长制正在失去权威地位，因此对孩子不能用“管”字，“管”一方面意味着家长对他应该自己处理的事情大包大揽，使他失去了自我管理的能力，延伸学习上也起到不良影响；另一方面，意味着对孩子行为的直接约束，使他接受不了，反而起负面作用。因此，家长应该和孩子以朋友的身份相处，进行深层的沟通，让自己的经验在交流中对孩子起到潜移默化的积极影响，做到不管而管，无为而为。
中学生最重要的是学习方法（转载） qlcs 收录于2010…07…10 阅读数：查看 收藏数：23
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1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观
3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。
6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。
7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。
8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果，学生可以百度李晓鹏教育博客，已有非常具体的范例和方法指导，我在这里就不再详述了。
9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。
10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。
情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。
七个思维头脑工具
思维之道就是智慧之道，天才们的智慧源于何处呢？究其本源就在于他们独特的思维方式。那么，像达芬奇、米开朗基罗、苏格拉底、亚里士多德、伽利略、牛顿、高斯、爱因斯坦、爱迪生、诺贝尔、孙子、凯撒、拿破仑、毛**这样的天才们的思维方式又有哪些特点呢？
“七个思维头脑”是中国著名思维专家袁劲松先生根据他的柔性思维�