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———较强的社交能力和心理承受能力。
———有文凭。
———“保尔＋盖茨＋毛泽东＋甘地＋邓小平”。
■你长大了最想干什么？
———医生、律师、记者。
———电脑工程师。
———电脑黑客。
———心理医生。
———像我爸爸一样，当一个跨国公司的经理。
———在世界各地美丽而偏僻的地方进行考察研究。
———干我想干的，做起来高兴的事。
———挣钱。挣足了钱之后周游世界，在世界各个角落建立自己的庄园。
■孩子们最喜欢上什么课？
———选修和体育，可以选择自己喜欢的项目。
———关于大自然的知识。
———气氛活跃而又不乱的课。
———有意思而且有用的课。
———没有最喜欢的课。
■什么样的教学方式最受学生欢迎？
———美国式的。
———“众言堂”，充分调动每个人的思维。
———看幻灯片，然后总结。
———走出课堂，到大自然中去。
———玩中学，学中玩。
———多媒体教学，上网。
———多教课外知识，因为我不想做井底之蛙。
■什么是考试的目的？
———检验学习的掌握程度。
———选拔人才。
———促使学生疯狂学习，折磨人。
———上好大学，拿到毕业证书，找到好工作。
———中国人太多，可学校太少，考试可以淘汰不少人。
———按理说是为了总结，其实是为了文凭。
———考试断送了一部分有才之人的前途。
———比高低。
———满足一部分人的虚荣心，以及伤害一些人的自尊。
———硬性地把学生分为三六九等，没有任何意义。
■分数重要吗？
———挺重要的，它不仅体现一个人的思维水平，还体现一个人的心理素质和临场应变能力。
———对现在当然重要，但对将来没用。
———分数并不重要，它只是一个分，实质在自己。
———重要，但我不在乎。
———我很想认为它不重要，但是如果分数低下，老师和家长怎么能够善罢甘休？
———对任何人都重要，老师和家长的尺子，学生的命。
■父母教给我们什么？
———诚实对人，该争则争。
———从容面对困难，宽容对待别人。
———做人不能自私，好东西要与他人一起分享。
———不能和别人攀比。
———养孩子的辛苦。
———不稳定的情绪，工作的辛苦。
■你最喜欢哪种教育方式，鼓励、惩罚还是规劝？
———家长、学校可以放手不管，让事实教育我自己。
———老师和家长应该用行动来感化我们。如果他们自己做不到，就不配让我们做。
———鼓励和惩罚结合。
■与人相处的知识从哪得来？
———从父母、长辈的言行，自己的经验。
———“宁可我负天下人，不可天下人负我”竞争社会。
———从家长处得来，在好朋友间改进，在陌生人处实践并得到经验。
■你经常接触到的社会上为学生准备的教育设施有哪些？
———学生书店。
———图书馆，但不是很方便。
———博物馆，科技馆。
———快餐厅。
———辅导班。
———网吧，网校。
■老师最爱说的一句话：
———“你们就是什么事都……”
———“不许……”
———“你们这群孩子，我当初……”
———“不上大学，你来干什么？”
———“把目标放在高考上！”
———“别说话了！”
———“是为了你自己学，又不是为了家长和我。”
———“你是不是放松对自己的要求了？”
———“咱班的男生怎么这么不争气！”
■家长最爱说的一句话：
———“又玩儿了半天。”
———“不能……”
———“该拼命了。”
———“抓紧时间，该干什么干什么。”
———“你怎么又在看电视？”
■学生自己最爱说的一句话：
———“我一定要……”
———“真棒！”
———“人类何时清醒”
———“烦死了！困死了！”
———“这不是真的。”
———“死定了。”
■生活中最重要的是什么？
———亲情与关怀。
———成就感，快乐与幸福。
———随时保持良好的心态。
———友谊，爱情。
———自白。
———人与人之间的协作。
———缓解压力，奋力向前。
中学英语学习和考试应对措施之浅见
1992年大学毕业之后，一直从事高中英语教学，对高三和复读班的教学更是了如指掌信手拈来。十多年教书经历带给我无限的乐趣，也有许多困惑、烦恼和无奈。尤其是看到中学在备战高考时有些近乎疯狂的做法，我常常捶胸顿足。有多少中学生晚上11点之后还在秉烛夜战？有多少高三的学生每月只能休息一天？有多少学校取消了高三的体育课？有多少老师让学生去做几十甚至上百的重复题目？在提倡素质教育的今天，为什么高考升学率依然是一根隐形的魔棒？在“学校好不好，首先看高考”、“做遍世间所有题，击败天下无敌手”的应试时代，我尝试着把学生从茫茫题海中解脱出来，在教学中注重人品的熏陶、方法的启迪和能力的培养，虽然得到了学生普遍的称颂，虽然高考成绩也令人信服，但被有些人戴上了“不够敬业”、“不够严厉”、“不大像个老师”的帽子。呜呼！
再后来，走进李牧学习中心，我接触并学习了李牧老师的思维网络学习法，就好像触摸到乌云密布的天际迸发出的一缕耀眼的光芒，它改变了我昔日的很多教法，也影响着我的思想。以前常听人说，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，心里颇觉不爽。自己是重点师范大学英语系的毕业生，对教书还算热爱，又喜欢钻研，说有些人不会教书还在情理之中，我不会教书？怎肯能呢！但是走进李牧学习中心，走进自主学习法，我忽然觉得自己曾经走了很多弯路，也做了很多无用功，浪费了学生美好的青春时光，自己就是一个活脱脱的“不会教书的老师”啊！罪过！
今天，我想借助李牧老师的思维网络学习法，结合中学英语学科，跟广大中学英语教师和中学生谈谈如何学习英语如何应对高考。
第一，关于单选和语法。对于高考的16个语法考点要全局在胸，它们是：名词与主谓一致，冠词和数词，代词，介词和并列连词，形容词和副词，时态和语态（包括动词搭配），非谓语动词，情态动词，状语从句，定语从句，名词性从句，虚拟语气，倒装句，强调句，省略句和交际英语。对于每一个语法考点，要善于利用内涵法和外延法进行分析，首先吃透本质加以理解（知道简单句的五种基本类型吗？并列句和复合句及特殊句是在简单句基础上的延伸，这就是语法本质），然后归纳比较建立语法体系（一句多译的实质就在此处）；对每一个语法点，掌握一般规律和普遍性，对重点和难点要胸有成竹，避免死记硬背条条框框。
譬如冠词。冠词表面上说是不定冠词（a 和an）和定冠词the。实质上是什么呢？顾名思义，所谓“冠”就是“帽子”，那么帽子戴在谁的头上呢？仔细一想，你就明白冠词是戴在名词头上的。其实，英语中的冠词离不开名词，那么今后遇到名词首先就要想到冠词（这可以说就是冠词的本质）。请翻译下面的句子：土豆是一种植物，玉米也是一种植物。你不可以说：Potato is a kind of plant； corn is also a kind of plant。 正确地道的说法应该是：The potato（或A potato） is a plant and corn is also a plant。 为什么同样是名词作主语，表达却有差异呢？根本原因就是，corn 是不可数名词可以单独使用；而potato是可数名词不可以单独使用，必须跟冠词连用才可以（或用复数形式，也可说成Potatoes are a plant）。所以，在这个句子里，你必须要看到中文里看不见的冠词或名词复数和并列连词and（还有a kind of分明是Chinglish）。因此，冠词的用法取决于名词是否可数（即，要知道冠词的用法必先攻克名词，而英语中大部分名词都是可数名词，不可数名词只需少许时间就可搞定）。明白这一点你就会明白下列句中的错误：In my spare time I like collecting stamp（stamp是可数名词，应说成stamps）。 Let’s start right now and make great effort to do a little bit for the environmental protection（effort 是可数名词，应说成a great effort 或great efforts）。 puter is playing a more and more important role in our lives because any informations can be available on the internet（puter是可数名词，应说成the puter 或puters；information不可数，没有复数）。掌握冠词的本质和基础，然后参考若干语法规则，再结合几道高考题目，冠词这一关就轻松突破。
要突破单选和语法，务必抓住考点、重点和难点，从根本�