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“嘿，难道你用的次数还少了么？反正是违章电器，哪天用性质都是一样的。不要给我们上纲上线了。”党员毕竟是党员，老五看问题的确比我们深刻。
“舀点汤给我。”老三把碗递给老二，然后转过头对着我，“我们都以为你不来了呢。”
“就是，这厮住得那么近，每次都最后一个来，准确地说，每次都等我们做完了卫生开始吃东西了才来。”
“哇，老五，不要说得那么白嘛，用文字修饰一下不行吗？”
“想听文雅一点的？”老三奸笑道。
我知道他是要报复我上学期开他玩笑，不过很想听听他会说出什么，我点点头。
“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。”
老六吃吃地笑了起来，其他人还没听懂，只当我和老三又吊起了书袋子。骂我是老鼠啊，哼。不过一提起诗经，我倒想起了一件事。
“对了，老三，你的好俅怎么样了？有结果吗？”
“求之不得，寤寐思服。”
“哎，可惜了，挺好一女孩子。”
“吃饺子了，吃饺子了！”老二吆喝起来，所有人都一拥而上，围到锅前。我一个人慢条斯理的享受桌上的美食——虾和海蜇皮肯定是老三带的，够意思，带了这么多；波波糖是老五的专利；麻辣豆花可能是老二的，木须牛肉里红红的全是辣椒，是老六的没错。
“老大，你带的什么啊？”
“山楂，吃完饭再吃。”
“我想现在吃。”
“在我盆里，自己去拿。”
“这是课表，还有选修课安排。”勤劳的班长大人把东西放在离门最近的桌上，“咦，饺子！我要吃！”
“去去去，班长不能吃违章电器煮的东西。”老二护住碗，像母鸡护住鸡仔。
“看我多辛苦啊，一个寝室一个寝室地跑，犒劳我一下吧！”
斗争良久，老二终于让班长吃了一个，班长得寸进尺，又吃了两个，我觉得老二都要哭了。
“谢了哈，我走了。”
“快滚！”老二一脚把门揣上。
我拿过选修课表，飞快地翻到B类，寻找着老师的名字，李继轲，李继轲，在这里。再看课程名称，赫然印着“俄国文学鉴赏”。
“Shit！”我忍不住骂出声来，把其他人吓了一跳。
“怎么了？”
“呃，没什么……没什么。”我僵硬地笑了一下。他这不是在逼我么？明明知道我没有那么多时间，也知道那只不过是我的一句玩笑话，还要这样做！如果我不选他的课岂不是成了自食其言？但这件事是他不对在先，我不去他也不能怪我。不，不行，“俄国文学”这几个字的确是从我口中说出来的，我也要付一部分责任。可是，他应该知道我的意思啊！我是不好意思当面拒绝才那么说的！
烦！我挠了挠头发，觉得寝室里闷得慌。
“我出去买点东西。你们要不要带什么？”
“我要一份孜然土豆。”老五回答，“钱先帮我垫着，回来给你。”
“嗯。”我答应着出了门。脑子里乱糟糟的，不知不觉间走到了钟楼下。如果是夏天，这里一定满是鸳鸯，不过现在冷得很，又刚开学，周围一个人都没有。我找了张石凳坐下来，打算慢慢把这件事想清楚。
首先，老师到底知不知道我说“俄国文学”的真正意思？
假设一：不知道。他认为我是认真的，所以不顾课可能不受欢迎，为了满足我而开了这门课。如果我不去岂不是非常，非常对不起他？而且简直就是害人！他会怎么想？他一定觉得我自私，不负责任！所以，如果是这种情况，我必须去上课。
假设二：知道。这就有点匪夷所思了。他没有必要和我过不去啊！我觉得我们之间的关系还不错，他何必把我推到这种进退两难的位置上？为什么？不应该是和我过不去，难道是根本没想到我的难处；只是想让我选他的课？那我又怎么能对他这种明显的示意视而不见？不管怎么说，他是老师啊！假如他做到这一步我还不选他的课，会让他多没面子啊！只把以后连面都不好见了。
思考了半天，结论是无论怎样我都得去上这门课。得出这样的结论让我十分沮丧，八门必修两门选修，未来一学期势必会忙得昏天黑地。但沮丧之余，心里却有一丝庆幸，因为自己有理由去上课，而不必因为功课繁重不得不放弃自己喜欢的东西。或许从一开始我就是想去上的，唉，我也不知道。
Chapter 19
出人意料的，“俄国文学鉴赏”非常受欢迎。
第一节课人不多，大约就四五十个，一大半都是文新学院的学生，专门来给老师捧场的。我有点内疚，后悔当初没把话说死，否则也不至于出现现在这种让人尴尬的局面，开课不受欢迎——无论哪个老师都会觉得不好受吧。上课时我都不敢看他，怕从他眼中看到责备或失落的表情，这都是我的错。但老师似乎完全没有受到人数的影响，他的目光穿越了时间和空间，徘徊在涅瓦河畔和壮丽的彼得堡上空，抚摸着俄罗斯诗人瑰丽的桂冠。
渐渐地，我也被他的专注所感染，目光不由自主地追随着他的身影，将自己的精神交给他掌握。他的富有魔力的声音就像一双翅膀，载着我在北国的天空中翱翔，白雪皑皑的大地，夜空放着光华，不灭的光辉照射，紫色的西方和金色的东方互相融合，正像是初露的曙色随着黄昏的足迹映出嫣红的清晨——在这雾气朦胧的混沌之中，诞生了众多的让俄罗斯为之骄傲的文学家！普希金，莱蒙托夫，果戈理，屠格涅夫……一个个举足轻重的名字如同流光溢彩的珍珠，散落在历史的流沙中，而老师用语言的丝线将他们联系起来，就成了一顶灿烂夺目的皇冠，美丽得令人无法呼吸。
“……他们以自己天才的力量震撼了全世界，使整个欧洲惊愕地注视着俄罗斯，他们足以与莎士比亚、但丁、卢梭和歌德这些伟大人物并列。这个与众不同的国家的文学家既是艺术家又是哲学家，和他们的祖国一样，他们充满了矛盾，是要资本主义还是封建主义？天主教还是东正教？欧洲的价值观还是传统的价值观？在历史的漩涡中，文学家们痛苦地思索着出路，尽管欧洲国家的强盛不容否认，但权力与金钱的道路却与传统的道德观念产生了巨大的冲突，学习欧洲的时代被称为‘第三匹黑马的时代’——羊羔打开第一印的时候出现了一匹白马，马上的人手持弓箭，成为得胜的征服者；打开第二印时出现了一匹红马，骑马者大权在握，肆意杀伐，使人互相残杀，没有了和平；打开第三印时出现了一匹黑马，骑马者手持天平……”
“……俄国文学的主体思想便是颂扬‘爱’，但这种‘爱’并不是普通意义上的‘爱’，而是一种宗教感情，爱上帝，爱世人。托斯托耶夫斯基曾说过：‘美能拯救世界’，而美的集中体现便是爱与宽恕，这也是东正教的真谛。俄罗斯文学家从来都是敌视天主教的，在他们看来，天主教是否定基督的宗教，‘罗马天主教甚至比无神论更坏，无神论只是宣传没有神，可罗马天主教却走得更远：它宣传一种被歪曲了的基督，被诬蔑和侮辱的基督；罗马天主教甚至不是宗教，简直是西罗马帝国的继续，教皇攫取了土地，登上了人世的皇位，拿起了宝剑，在宝剑之外又加上了谎言，奸诈，欺骗，狂热，迷信，为非作歹，玩弄人民最神圣，最真实，最淳朴的火热的感情，为了钱，为了低下的人世权利，他们把一切都出卖了’。”
在短短的九十分钟里，老师用他惊人的天才勾勒出了一座庞大的文学殿堂，高高的穹顶蹲踞在东方风格的巨柱之上，我只能仰视，只能赞叹，我想，我永远也不会拥有这样的才能，老师在我身上看到的只是他自己才智的影像，我的所有灵感都是老师激发出的，离开了老师，我就什么都不知道，就像是月亮，只能反射别人的光芒，而老师呢，他就像太阳一样，总能发出耀眼的光芒——或许这就是天才和普通人的区别吧？
一下课，许多人都涌到讲台上，要求拷老师的幻灯片，我觉得实在是多此一举，他们不知道，离开了老师精彩绝伦的讲述，这些幻灯片只是些死东西罢了，难道没有演员的舞台可以复活高乃伊的天才吗？
这是我听过得最生动，最难忘的课，甚至老师以前的课都完全无法比拟，我能感觉到他是怎样投入的去准备，他对这门课是多么看重。我万分庆幸自己来了，否则一定后悔死。
大概听了这次课的人回去后都赞不绝口，第二次课时人一下增加了不少，教室坐得满满的，等到第三次课，我提前四十分钟到教室也已经没位子坐了，我靠着窗户打算站一节课。
老师三点五十进了教室，这时中间和两旁的过道上还有后排都站满了人，和往常一样，他从人群中找出我，轻轻向我点了点头。
“没想到今天人这么多，请大家等一下，我去换间大教室。”
从站着的人中爆发出一阵欢呼，有座位的人则不满的抱怨着。我目送他的背影离去，想想着今天他又会给我带来怎样奇妙的精神之旅。突然手机“呜呜”地震动起来，我拿出来一看，是老师的短信。
“到一楼三号教室。”
我走上讲台，用粉笔将新的授课地