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的孩子，他内心深处也有争第一的愿望。有时，孩子偶尔得低分，家长不问青红皂白，轻则辱骂一番，重则毒打一顿，会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。久而久之，很容易使孩子自暴自弃，造成孩子对学习的反感。一个即便是很聪明、学习也很用功的孩子，学习成绩也不可能都是一百分。把分数看得至高无上的父母，对孩子的成绩总是要求好了还要更好，希望都是满分，事实上这又是不可能做到的。
再次，过分看中分数，造成孩子与家长的对立。小学生的认识很直观。没有完全具备透过现象看本质的本领。特别是低年级的孩子，他不知道家长注重分数是要他好好学习，出发点是好的，是爱他的。他只知道自己没有得到满分，被家长训斥、打骂了；而得了满分，受到家长的表扬、奖励，他也不会认为家长这是喜欢他，而是喜欢高分。家长与孩子间的纯真感情被这分数离间了。
因此，对待孩子的学习，过于注重分数有很大坏处。考试的分数不能代表孩子学习质量的全部，考卷也不能决定一个人的价值。家长应体谅一下那些因为分数不好而愁容满面的孩子，使孩子不要成为分数的奴隶。
第三部分第9章 望子成龙与急功近利（7）
过于注重分数自是不对。然而，考试和测验是检查孩子学习成绩的手段，二者在一定程度上，考试和测验成绩的好坏反映了孩子的学习水平。那么，应该如何看待孩子的考试成绩呢？
第一，联系考题的实际内容来认识考试成绩。一般说来，分数的高低同考题的难易、孩子的基础、能力等多种因素有关。从考题的难易上讲，考题的难度较大，取得高分就不容易；考题的难度小，取得高分就容易些。如果不考虑考题内容，规定孩子都要考在95分以上显然是不切实际的。例如，有的学校片面追求升学率，为应付统考，平时出题往往超出教学大纲的范围，学生考及格就不错了。“水涨船高”，题简单得高分；题难，得60分就了不起，50分就能属于中等。
第二，应该将分数放在比较中认识。孤立的一个考试分数不能说明问题，关键是要看孩子的分数在班级内的位置。学校的类别不同，年级不同，科目不同，分数的标准也就不相同。小学一年级语文、数学得满分是常事，五、六年级得满分就很困难了。所以，只有在比较中才能发现孩子的真实情况。
第三，要联系孩子的基础。一次考试分数中所反映的不仅仅是孩子的基础知识，还包括基本技能等。做家长的要从孩子原有的基础出发，判定孩子进步与否，同时找出问题的症结，加以指导帮助。孩子知识基础比较薄，想让他大幅度提高成绩也是不可能的，应该是一点一点地进步。有时，教师为了提高学生的学习兴趣，鼓励差生，考题出得浅一些，在这种情况下，孩子可能得高分或满分。尽管孩子考试分数显著提高，但还不是他的学习有明显进步，这应引起家长注意。
第四，正确看待孩子的考试分数。既要重视分数，而又不唯分数。孩子的学习主要从学习成绩上反映出来，但并不是说分数决定一切，分数高不能说明孩子就聪明。思想品德、活动能力、表达能力等在分数中是无法体现的。知识毕竟不是能力。在科学史上有许多科学巨匠，例如达尔文、爱迪生等，在童年时代，甚至到中学时代学习成绩都不很出众。但他们后来都成了闻名于世的伟大科学家和发明家，这些都是大器晚成的典型例子。因此，家长既要关心孩子的学习，重视孩子的学习成绩，又要教育孩子不要满足于现有的成绩，积极鼓励孩子更多地掌握知识。当孩子得到好成绩时，家长不要过分夸耀、以免孩子滋长傲气，对学习产生惰性。如果孩子的成绩由于某种原因下降时，家长不要大动肝火，打骂一通，应耐心帮助孩子分析受挫的原因，提醒孩子今后注意，争取下一次考得好一些。如果孩子在一段时间内学习成绩一直下降，家长必须引起注意，及时与教师联系，适当加强学习辅导。如果孩子学习一直较差，家长则应严格要求，热情辅导，鼓励孩子克服学习上的困难，设法培养孩子的学习兴趣，只要孩子在学习上有一点进步，家长就应予以表扬，强化孩子的学习积极性。这样孩子的学习成绩自然会持续提高的。
总之，家长要记住，分数不是衡量孩子成绩好坏、能力高低的惟一标准。分数低，并不完全说明孩子愚笨，将来没有出息。
第三部分第9章 望子成龙与急功近利（8）
不恰当的特长教育
当我们陶醉于美妙的音乐旋律时，当我们被运动员那激动人心的拼搏感染时，当我们置身于美术作品创造的意境时，当我们为又一项新技术的发明而发出感慨时，谁不为那些创造了奇迹的骄子折服？谁又不希望自己的孩子也能成为这样的人呢？的确，培养孩子成才，不仅是家长的愿望，也是国家的希望。孩子是祖国的未来，如果每个孩子都能成才，我们国家的未来就大有希望。但是，培养孩子成才绝非一朝一夕所能达到的，也绝非仅凭家长的主观愿望就能达到的。
例如，有的家长节衣缩食，用多年的积蓄为孩子买了一架钢琴，希望孩子将来成为一个音乐家。家长苦口婆心地教诲，不惜重金聘请家庭教师，让孩子夜以继日地弹唱，真是煞费苦心。可是事与愿违，孩子根本不爱好音乐，却对美术有着浓厚的兴趣。家长的愿望与孩子的兴趣之间出现了越来越明显的矛盾，而且达到了很难调和的程度。家长下达数不清的繁琐条规和禁令，频繁地严厉教诲和恶语相骂，有时甚至伴以冷酷的拳头和棍棒。结果本应和睦与宁静的家庭生活，却因此不得安宁，这是极不值得的。因此，家长在培养孩子的特长时，至少应注意以下几点：
1不要赶时髦
在我们国家，国家和人民的利益高于一切。选择培养孩子的特长之路，也应从国家和人民的利益出发。然而，有的家长为孩子选择特长道路的宗旨是“金钱”和“名气”，即哪一行赚钱多，哪一行有名气就选择哪一行。例如，开始是书法、绘画很受家长们的重视。后来，中国运动员在国际大赛中取得好成绩，受到举国上下的赞扬。尤其是现在随着我国体育职业化的进程加快，球市火爆，许多家长就希望自己的孩子成为运动员，能参加国际比赛。有很多家长带着孩子去训练，或送去业余学校。还有的家长发现流行歌曲风靡全国，看到当歌手能赚大钱、出风头，生活又很舒服，于是又一齐转向学音乐风潮。就这样，一会儿涌向这，一会儿涌向那，不根据孩子的兴趣与可能，唯浪头是赶，唯潮流是逐，结果往往事与愿违，不但这方面不成才，而且可能误了其它方面的特长。
2培养特长的路要宽
俗活说：“三百六十行，行行出状元。”无论干哪一行，只要能深入钻研，都能做出成绩，都能成为国家有用的人才。关键是能否发挥自己的特长。
人的智力才能的发展是不平衡的，每个人的智力都有强点与弱点，假如能充分发挥其优势，就能取得最佳的成绩。从某种意义上说，世上几乎无废人，就看能否选准其最佳特长的优势。因此，家长要在孩子成长道路的起点帮助其选准特长最佳点，千万别埋没孩子的特长优势，这对孩子将来能否成才起着至关重要的作用。如果家长的思想里只有文艺、体育行业，眼光的确有些狭隘。若家长拿不准孩子的潜力是什么，不妨请求心理学家帮助鉴定一下。他们的建议或许有积极作用。
第三部分第9章 望子成龙与急功近利（9）
3尊重孩子的意愿
培养孩子的什么特长，要从孩子的实际出发，“强拧的瓜不甜”。如果置孩子的爱好、特长于不顾，一味强人就己，势必影响孩子的成长。尽管家长与孩子关系密切，孩子的爱好、特长受到家长的影响，比如有音乐世家、文学世家、医学世家等。但是必须看到，社会影响总要大于家庭影响，尤其是现在，孩子很小就进入托儿所、幼儿园、学校，习惯了集体生活，加上书籍、广播电视等传播媒介的影响，保育员、教师的引导，孩子的视野更广阔，知识面更宽，因而兴趣、爱好也更广泛。作为家长，应该努力为孩子创造一块驰骋的天地，让孩子在自己所喜爱的领域内充分发挥才能，决不可越俎代庖。那样，不但不利于孩子的健康成长，反而会使他的智慧幼芽刚一出土就遭到破坏，在孩子心灵上留下创伤。
孩子年幼，在兴趣、爱好、特长还未形成的时候，家长应给予指导，但不必过早为孩子定向，可以先培养他广泛的兴趣。家长首先要鼓励孩子学好各门功课。小学阶段是打基础的阶段，德、智、体、美、劳都要重视，不能有所偏废，否则对进一步发展特长极为不利。其次，鼓励孩子积极参加学校举办的各种兴趣小组，诸如编织、电子、绘画、音乐、航空航海模型等小组，并从孩子的学习和活动中仔细观察和发现孩子的兴趣爱好和特长，然后进行定向培养。
4善于发现孩子的特长
在日常生活中，我们常会发现，昔日的“淘气包”、“低能儿”会变成今日的能工巧匠、各路英才。他们的贡献和成绩，就连那些当年凌驾于他们之上的“好学生”都感到吃惊和惭愧。因此，家长应公平地对待孩子，尤其是要正确对待自己“不争气””的孩子，既不可施行“棍棒底下出孝子”的古训，也不可放弃信心而让其放任自流，而要善于发现，顺其自然，诱导孩子成才。
每个孩子都蕴藏着自己的特长，关键在于发现它。钢琴前的笨蛋也许是画布前专心操作的小学徒，数学课上的迟钝者也许是