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要“望子成龙”，注意早期智力开发是非常重要的，但同时也要注意非智力因素的培养。应该充分调动孩子的兴趣，保护孩子的好奇心，哪怕是“奇谈怪论”、“奇思异想”。同时，要培养孩子饱满、乐观、稳定的情绪及自觉、自制、果断、顽强的意志品质。这样就能使孩子不仅智力超群，而且具有自信、坚毅、独立、富有正义感和责任心的优良品质和性格特征，成为一个心智健全的人。千万不要做出“拔苗助长”、“得不偿失”的事来。
孩子为啥爱撒谎
在我们的日常生活中，常有这样的事：小学生腾毅没做家庭作业，老师收作业时，他说：“我忘带作业本了。”
四年级的何原小朋友上课不守纪律，总爱与同桌讲话，做小动作。老师找他谈话，他却说：“是同桌的朱亚经常故意逗我。”六年级的张涛小朋友向同学借钱买了一个他非常喜欢的溜溜球，并说：“明天就还你钱。”但他明知父母是不会让他买溜溜球的。所以一直过了好几个星期，都没将钱还给同学。
儿童撒谎，令老师、家长、同学都感到棘手。
我们知道，一个人刚刚出生时，是根本不知道说谎的。但有些孩子，随着年龄的增长，他们的谎言越来越多，大多是从社会上学会的。俗话说：“没有教育不好的孩子，只有不好的教育方法。”也就是说，家庭和社会对孩子潜移默化的影响，是孩子道德品质形成的重要原因之一。家长、教师的举止、言行，会在儿童纯洁的心灵上，留下鲜明的印迹。
例如；5岁的翔翔，本来愿意把自己的好玩具拿出来给小朋友玩的，但是妈妈却说：“谁叫你把玩具给他们玩的？这么贵，玩坏了怎么办？下次他们再来，你就说：‘我不知道妈妈把玩具放在哪儿了！”于是从不说谎的翔翔变成会说谎的翔翔。
父亲不想见客人，对孩子说：“王科长来找我，你告诉他我不在家。”
邻居来借东西，家里明明有，可奶奶不愿借，就说没有，并告诉孩子不要声张。
有的老师为迎接检查，告诉学生别人问到什么问题的时候应该怎么回答，不准怎么怎么回答……”
诸如此类不诚实的言行，对孩子的心理影响是极坏的。孩子本来年龄小，分辨是非能力差，凡大人做过的，老师说过的，无论对错，孩子们认为自己也可以做，从而开始说谎话，办错事。
当然，还有一些情况下的说谎与年龄特征相联系。主要是由于孩子的理解能力差，或是对知觉过的事物记忆不清晰，以致说出的话类似谎话。比如；邻居发现一个孩子穿着新衣服，便说道：“什么时候买的新衣呀？”孩子脱口而出；“昨天。”其实这是妈妈早已买好的。还有的孩子把想象与事实说成一回事。如一个小朋友兴奋地告诉小伙伴，暑假爸爸带他到三峡游玩过。事实上，爸爸是说等他考试达到多少分再带他去的。这些不属于有意说谎。家长、教师如发现孩子说谎，应当做到具体问题具体分析，然后，分别采取相应的教育措施。
不过，孩子说谎往往是为了避免受到谴责，避免父母、师长的责备、打骂或为了受到夸奖或满足虚荣心。因此，发现孩子说谎，虽然以后不一定会成为不诚实的人，但我们也不可掉以轻心。如不采取措施，任其发展，孩子的说谎变为合情合理，将来就会由“问题学生”变成“问题公民”，给家庭、社会，尤其是给孩子自身带来不幸。因此，发现孩子说谎，我们认为这样处理会恰当一些。
首先，要冷静、细心地面对这件事。他说谎仅仅是为了逃避师长的责备、打骂或惩罚，而不是蓄意与预谋。对孩子应由他自己评价自己做的事。作为老师、父母同孩子一起分析，看错在哪里，今后应该怎么做。
其次，对待孩子说谎，除动之以情，晓之以理外，也要有适度的惩罚，但决不可体罚。从孩子的心理特点出发，不让他参加集体活动，给他改过的机会，要他做几件好事等等。如果采取“关禁闭”，面壁思过的手段，只能使孩子因害怕说谎而继续说谎。
最后，孩子一旦说谎被揭穿，要在教育他的同时，也要特别注意保护孩子的自尊心和自信心。不要在孩子的心灵深处打下受损的烙印，使孩子相信，老师、家长虽然不能就这么原谅他撒谎，但仍然是喜欢他、爱他的。
孩子淘气的秘密
小孩子中，尤其是男孩子淘气的多。至今农村生个男孩子，人们爱说生了个“调皮佬”，“淘气包”。的确，在安静的课堂，常常由于淘气包的一声尖叫，一副怪态，使整个教学秩序被破坏。有的男孩出其不意地偷袭女孩子刚刚穿上的新衣衫；在腿脚有生理缺陷的老师面前，装作一瘸一拐的走路姿势，走进教室，用力将门一关，将其余的大部分同学关在门外；在虚掩的门上搁一把扫帚，教师或同学推门时掉在头上；在老师背后做鬼脸，引人发笑……
类似上述种种现象，有时使人难堪，有时使人气愤，有时使人发愁。大多被捉弄的人感到哭笑不得，淘气的孩子则神气十足，认为自己有本事，了不起。
这种淘气孩子的恶作剧行为，是一种不良习气，不利于孩子的健康成长。从孩子的身心发展规律来看，逞强好胜是少年儿童的心理特点。小孩子一般从八九岁开始到十二三岁止，身体的发育出现了有史以来的第二个高峰，身高、体重都在急剧增长，随着年龄的增加、知识面的扩大、交际面的增广、生活经验的丰富，孩子在学校和家庭中的地位也发生着变化。
因此，他们就会在许多场合，利用各种机会来表现自己。如柯岩的儿童诗《帽子的秘密》中就有“撕下帽沿做海军”这样的淘气行为。也正因为年龄小，他们就用许多稚气的方法来证明自己也是英雄，也很勇敢，甚至受港台和海外警匪暴力和武打枪战片的影响，认为英雄就是敢做敢当，谁都不怕，做别人不敢做的事，有一种错误的成就感，就产生了淘气行为，做出了让人啼笑皆非的恶作剧。
其实，孩子无论是淘气，还是干一些恶作剧都不能将它们简单地定个“品德不良”，究其原因，孩子们淘气是因为他们的需要没有被满足，也许有些人对此不理解。
“需要？什么需要？我供他吃，供他穿，给他玩的，夏天怕他热了，冬天怕他冻了，把他照顾得舒舒服服的，他还需要什么？”
其实，心理学家得出的结论告诉我们：人都有不同层次的需要，婴儿需要成人的搂抱、抚爱，年龄大一些的孩子也同样需要，只不过孩子年龄增大后，就更加趋向与自己信任和真爱的人进行心灵上的沟通。当然，孩子不仅仅需要动作上的爱，更主要的是通过需要、通过语言来作为交流感情的主要手段，他们需要的不仅仅是生活、身体上的照顾、关心，他们在心理上强烈需要得到鼓励、表扬、称赞，尤其是来自老师、家长、同龄伙伴的关注，也就是平常所说的“爱戴高帽子”。当他们的需要得不到满足时就以“淘气”的举动，引起家长、老师的注意。
有这样一个典型的实例：
一对夫妇有两个男孩，大的11岁，小的9岁，父母专门为他们布置了一间游戏室，里面有台球桌、影碟机，装满各种饮料的冰箱及各种时髦的玩具。可这些东西似乎都不能使两个孩子安静下来，他们经常打架，越是在家里有客人的时候，他们吵得越凶，让父母十分难堪。后来，心理学家观察发现，每当两个孩子吵架时，他们的父亲便到楼梯上劝架。这时，他们虽然都叫喊着与父亲争辩，但嘴角都露出诡秘的微笑，似乎在说：“挨批虽然不是什么好事儿，可我有点喜欢这样。”心理学家确认，两个孩子是为了引起父母注意而故意打架的，他们的打架看上去更像是表演。这对夫妇因忙于社会工作，而忽视了对孩子的注意，孩子们便以这样淘气的恶作剧引起父母的注意。
这从另一个方面来讲，孩子淘气也是一个知错犯错的行为。如：孩子都知道，上课都应认真、专心地听讲，应按时完成作业，但在实际生活中故意扰乱课堂秩序、破坏纪律却是常有的事。这也是同样的道理。
因此，当孩子淘气或恶作剧的时候，教师或家长应根据儿童逞强好胜的特点，避免单调枯燥的环境，将他们充沛的精力引向正确的方面。组织参加多样化的文化活动，从正面讲道理。还可以利用集体的力量，当恶作剧出现的时候，反应冷淡。这样，儿童得不到“愉快”的感觉，而是“没意思”、“痛苦”的感觉。其次家长每天要尽量抽出一定的时间，与孩子进行身体、语言交流。再就是不要只在孩子表现不良时才予以关注，而多对孩子良好行为给予关注和肯定，从而抑制他们的不良行为。当然也不能迁就孩子们身上存在的不良现象，还要千方百计抵制歪风邪气对孩子们心灵的侵蚀，不要把这种不良现象的存在也看作是年龄特征。
幼儿数数要重视
心理学研究表明：3～7岁儿童数概念的发展，不仅有一定的连续性，而且还表现出一定的阶段性。数数是幼儿学习数学的开端，是认识数和简单的加减运算技能的基础。
有时，父母或老师拿出五个苹果让幼儿数，他会数得很顺利，1、2、3、4、5，再问他：一共有几个苹果。他则摇摇头或乱说：“一共有三个苹果。”一共有六个苹果。”再如，一位慈祥的母亲教自己3岁的孩子数数，“1234567……”孩子看着妈妈的嘴注意地附和着。多