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小安安是一位11岁的小男孩，今年上四年级，可是他却动作缺乏协调性，做什么事情都是笨手笨脚，常常把东西打翻在地上。这些孩子所表现的症状在心理学上称为“儿童学习障碍症”。
这些儿童的智商没有问题，只是某种生理上的功能发展迟缓，用俗话说，就是“没开窍”、“没发蒙”。
所谓儿童学习障碍，并不只是按儿童学习上的好坏、成绩的优劣来划分的，而是指智力正常的儿童在说、写、读、算能力的获得与运用上所产生的困难。每个人都有动、视、听三方面的能力，如果其。中某一个或某几个能力发展不均衡或不足，某一方面的潜力还没发挥出来，就会造成孩子在某一方面的学习障碍。
造成儿童学习障碍的原因有以下几个方面：
（1）生理因素的影响。人的读、说、写、算几方面能力的形成，是由于人的大脑主管视、听、感觉运动这三大功能，这三大功能相互配合，均衡发展的缘故。
（2）儿童时期视、听、动三大功能发展不平衡。例如，儿童过多看电视，过多接受视觉的刺激、语言的刺激，而活动能力却较低，只会使孩子能说会道，表达能力强，而运动功能却发展不足，动作不灵活，反应不灵敏。
（3）孩子由于住在封闭的高楼大厦，不能与其他的小孩子追逐、游戏，致使运动功能减弱。
（4）父母过于溺爱孩子，孩子的吃喝拉撒事情全部由父母包办，减少了孩子实践、参与的机会，结果造成孩子生活能力低下，自然就会产生学习障碍。
怎样预防和克服儿童学习障碍症，需要针对不同的儿童的心理特征采取不同的训练方法。
首先，要预防儿童能力发展不平衡。当孩子出生盾，不要听信所谓“小孩子学钢琴好”、“小孩子学跳舞好”、“小孩子学绘画好”等观点，不分青红皂白地让孩子一味地学钢琴，或一味地学跳舞，或一味地学绘画，而应该培养孩子的所有感觉器官的均衡发展，只有当孩子的各种能力都发展到了同龄儿童水平，才可以让孩子学习这些。另外，还要了解儿童的兴趣，但在基础教育时期，不可让孩子依自己的兴趣学习，而应该全面发展，而且父母尤其要注意哪种能力欠缺，应及时加以补救。
其次，对有学习障碍的儿童进行训练。例如，如果孩子早期学习能力的发展偏向于语言，很可能造成数学能力差。因此，就可采取数学能力的基础功能训练，让孩子从剪贴、走迷宫、拼图、搭积木、绘图着色开始做起，同时配合各种技巧性运动训练，使之逐渐体会到位。
二、青少年
青春是可贵的。青春是人生的春天。青少年时期是向成人迈进的过渡时期。当今的青少年更是生活在充满机会与竞争的社会，担负着跨世纪的历史重任，任重而道远。在社会当中，青少年既面临着求学、接受教育、人生观和价值观形成、职业选择、人际交往、恋爱等诸多任务和压力，同时也肩负着父辈的期望、国家的重托。五彩缤纷的世界，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬即逝的机会，高速流动的信息，一切的一切，都使得青少年时期充满诱惑、充满生机，同时又充满困惑、彷徨。在这个眼花缭乱的社会，许多青少年一方面对未来充满美好的憧憬，同时又容易迷失自我。
纵观人的一生，其着眼点在于青少年时代，因为这个美好的时代对于一个人来说是认识自我、成就事业的时代，是一个充满激情与活力的时代，是最令人回忆和珍重的时代。
在青少年时期，人体的生理特征也在显著发展，男女第二性征的出现，使其身心都经受着巨大的变化。他们既带着孩子气，又渴望被当作成人，渴望独立，但同时又缺乏经济能力。既有肩负起责任的意识，但又乏力承担行为的后果。
处于转型期的青少年在变革的社会中都渴望自己有一个健康的身心，消除心理上的疾患，去实现自身价值，成为跨世纪的人才。
消除自卑的心理
有一位女孩小莉，开始注重自己的容貌和体型，而且花不少钱去购买一些时髦的服装和高档化妆品。她非常希望听到别人夸奖她漂亮。与她同宿舍有一位女孩长得很漂亮，为人也很好，性格开朗。当她们一起外出的时候，她总听到别人赞美她的那位同学漂亮，于是她心中非常嫉妒，并且产生了一种相形见绌的心理，再也不愿和那位女同学在一起了。每次，当同学邀请她一起出门时，她总是找各种理由搪塞，进而，连班上的聚会等集体活动也不去参加了。
一位男孩叫毅，他是从贫困农村地区考入高等学校的。在大学三年级时，他爱上了同班的一位来自大城市的女同学。虽然这位女孩很看重男孩的才气，可是，他却总怕将来无法满足女孩的物质和精神方面的要求，感到自惭形秽。于是，他知难而退。
上面的两个例子中所表现出来的心理可称为青少年自卑心理。这种心理是在自己不能正确认识自己的心理冲突情况下发生的。人人都有自卑心理倾向，都有失败的感受，只是程度不同而已。这是因为，幼年时代，生活需要父母及家人的供给，生病了要靠别人，自己在幼小的心灵中早已埋下了自卑的种子。随着慢慢的长大，生活在充满竞争的社会之中，总是充满失败的感觉；因为人不可能在所有方面比别人强。一旦感觉到别人比自己强，就难免会产生自卑自贬的倾向，尤其是青少年时期，各种幻想和现实的冲突，都会加重青少年的自卑心理。
自卑心理形成的原因除了上面所述身心发育的自然结果外，还有一个原因，就是个人在社会我的参照下，理想我与实际我的失和。理想我总是比实际我要高，实际我不够标准，结果使自己产生自卑心理。
自卑往往会产生两种后果。一种是因自卑而心虚逃避。这是一种自我防御方式，这种逃避型的人往往不喜欢去竞争，去接受挑战，而消极对待生活。另一种结果则是采取积极的生活态度，由自卑而激发自己的上进心。这种积极的补偿方式往往为社会认可。比如说，不少出身低贱、家庭贫穷的孩子，因贫穷而自卑，可他们发奋读书，最后金榜题名。
抛弃嫉妒的感情
小娟，是位16岁的女高中学生。她喜欢打扮，而且总爱和同学们比。有一次，一位女同学买了一件红色连衣裙，别人称赞不已。这可使小娟不高兴了，暗中嫉妒，背后说那位女孩的坏话。考试时，别的同学成绩考得高一点，她也嫉妒，背后议论别人是事先知道了题，或者说是碰的。久而久之，她的嫉妒心越来越强，凡属别人比她强的地方，她都不服气，不仅背后议论人，还晚上失眠，感到异常痛苦。
小娟的这种嫉妒心理是人类的一种恶劣的感情。产生嫉妒心理的人对别人比自己好的地方总是感到不满，进而贬低和诋毁，更为严重的是不惜代价去伤害别人。
嫉妒心理的危害是很大的，它不仅伤害别人，而且也伤害自己。嫉妒别人的人，他所遭受到的痛苦和不幸，比任何人所遭受的痛苦和不幸都要大。嫉妒心强的人还常常对自己的身体上和心理上带来非常大的危害。比如头昏、失眠、食欲不振、情绪低落等。青年人如果出现了嫉妒心理，应该加以克服，抛弃这种恶劣的情感。可以采取以下方法：
1．加强修身养性，树立远大的目标，把自己努力培养成为一个胸怀宽广的人。
2．磨炼意志，自觉克服嫉妒别人的不光彩、不道德的心理，努力做到自我教育、自我纠正。
3．敢于暴露自己的心态。每当嫉妒心理出现的时候，敢于找朋友、同学、家长和老师谈心，让别人帮助你克服嫉妒心理。
心底无私天地宽
玲玲是一位初三的女学生，在班上学习成绩进步很快。她有一位好朋友，担任班长。平时两人互帮互学，关系很不错。到了期末，评“三好学生”的时候，玲玲觉得自己成绩不错，评上“三好学生”大概十拿九稳。可是，当结果公布出来，玲玲却没有被评上。这时，玲玲开始怀疑是班长说了她的坏话。看见班长说话、走路的姿态，都觉得很不自然。于是，玲玲越发相信自己的判断是正确的，总觉得班长对她不信任，时刻在挑剔她。因此十分苦恼。
玲玲的心理问题是一种疑心病。疑心是一种不符合事实的主观想象，就像古代有一个人怀疑邻居偷了他的斧子，看他走路、说话都像偷了斧子一样。疑心病真有这样一种魔力，越怀疑就越像。产生疑心实际上在进行自我暗示。所谓暗示，是指在不加分析、不加反抗的条件下，用间接、含蓄的方法对一个人的心理活动施加影响。疑心是一种消极的自我暗示，它可以使人精神萎靡，心情沮丧，使自己对别人产生厌烦、憎恨。疑心病危害确实十分大。
消除疑心病的最好办法，就是进行积极的自我暗示。积极的自我暗示可以使自己精神振奋、心胸开朗，使自己对别人产生崇敬、钦佩的感觉。努力把自己从主观想象的小天地里解放出来，克服消极的自我暗示。加强自身修养，树立远大目标，严格要求自己，做到襟怀坦荡，“心底无私天地宽”。
青年时期的烦恼
一进入青春期，青少年就会感受到各种各样的烦恼。比如来自学习上的烦恼，人际交往方面的烦恼，家庭的烦恼等等。这些烦恼的产生，一方面是由于青少年生理突如其来的变化所带来的。也就是说，由于他们的身体向成人发展，第二性征的出现，女孩的乳房与骨盆长大，月经来潮，男孩体重、身高急速增长。这些变化会使青少年不由自主地产生某种不安和羞涩感，情绪变得极不稳定。另一方面，由于竞争的压力、学习的压力，会使青少年产生挫折感和失败感。因而，青少年时期出现许多心理体验，诸如孤僻、多疑、失望、狂躁、单相思�