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当然都去了。布克的节目是那天的压台戏。当表演完毕，在谢幕的时候，知
道这事件始末的观众突然高声地喊了起来：
“我们要见小惠！我们要见姚良教授！”
“我们要见小惠！我们要见姚良教授！”
戴着尖帽子、穿着小丑服的老演员，激动得那样厉害。他突然从池子那
头，一个跟头翻到我们的座位跟前。他非常滑稽地，但又是非常严肃地向我
们做了一个邀请的姿势。在观众的欢呼声中，小惠拉着姚主任的手，就像燕
子似的飞到池子中间去了。
看到小惠能这样灵活地走动，就不由得叫我记起了她第一次被老演员抱
到池子里去的情景。我不觉激动得眼睛也被泪水模糊了。当然，你们一定知
道，这并不是悲伤，这是真正的喜悦！为科学，为我们人类的智慧而喜悦！
［作品赏析］
《布克的奇遇》发表于 1962 年，是肖建亨科幻小说的代表作之一。
肖建亨是我国较早开始科学幻想小说创作并取得了很大成绩的一位作
家。这篇创作于 60 年代初的作品，对器官异体移植提出了大胆神奇的幻想。
然而在这篇小说中，作者并没有将主题局限于器官移植这一科学命题
上。作品写马戏团演员老李驯养的狼狗布克被汽车压死，医生给它施行了器
官移植手术，为它换了一个身子，布克终于登上舞台，表演了精彩的马戏节
目。这还不是故事的全部内容。有一个不幸的小姑娘小惠，从小失去了一条
腿，生活很寂寞。后来布克来了，给她带来了快乐，和她成了好朋友。正是
由于这个原因，布克的失踪引起了许多人的关心和不安。随着故事的发展，
在归来的布克再次登上舞台、演出获得成功的时候，小惠竟像燕子似地飞到
了舞台中间。
这篇小说构思巧妙，以马戏团的动物演员狼狗布克为主角展开故事，使
小说富于动作性，充溢着儿童情趣。悬念的运用，给小说增添了艺术魅力。
这篇小说获第二次全国少年儿童文艺创作（1954—1979）二等奖。
他们那时候该多有趣啊
［美国］艾·阿西莫夫
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155 年 5 月 17
日这一页里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子
的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上
的。
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静立
不动，不像通常他们在荧光屏上看到的那样按顺序移动，真是有趣极了，你
说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停
留在原地。
“呀！”托米说，“多浪费呀！我想，这样的书一读完，就得扔掉。我
们的电视屏幕已经给我们看过一百万本书，可它还能继续给我们许许多多别
的书看，我可不会把它扔掉！”
“我也不会扔掉。”玛琪说。她只有 11 岁，读过的电视书不像托米读过
的那样多。托米已经 13 岁了。
她问：“你是在哪儿找到这本书的？”
“在我们家。”他指了一下，可并没有抬起头，因为他正全神贯注地看
着书。“在顶楼上。”他又说。
“书里写的什么？”
“学校。”
玛琪睑上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学
校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器
老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发
愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
教学视察员是个身材矮小的胖子，脸红扑扑的，带着一整箱工具，还有
测试仪和电线什么的。他对她笑了笑，递给她一个苹果，然后把机器老师拆
开。玛琪暗暗希望，拆开以后，他就不知道怎样重新装上，可他却偏偏知道。
过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带
着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，能映出所有的课文，还没完没了地
提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业
和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字把作业和答卷写出来—
—在她 6 岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了——而那个机器老师便
飞速地批出了分数。
视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小
姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种
事是常有的。我把它调慢了，已经适合于 10 岁年龄的孩子们的水平了。说实
在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走，他们有一次就
把托米的机器老师搬走了近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不
出图像来了。
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因为它不是我们这种类型的学校，
傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几个世纪
前。”
玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候有什么样的学校。”她从他肩膀后
面看了一会儿那本书，开口说，“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”
“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”
“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”
“是这样的，他只不过给孩子们讲课，留些作业，提提问题。”
“真人可没那么聪明。”
“当然聪明啦。我的爸爸就和我的机器老师知道得一样多。”
“不可能。真人不可能知道得和老师一样多。”
“我敢打赌，我爸爸知道得差不多和它一样多。”
玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家来教我功
课。”
托米尖声大笑：“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里
来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子们都到那儿去上学。”
。所有的孩子都学一样的功课吗？”
“那当然，如果他们的年龄一样的话。”
“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个男孩子和
女孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”
“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就
干脆别读这本书。”
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。 她很想知道那些有趣的学校是怎么
回事。
他们还没看到一半，这时玛琪的妈妈喊了起来。
“玛琪！该上课了！”
玛琪抬起头来。“还没到时间呢，妈妈。”
“到了。”琼斯太太说，“托米差不多也快到点了。”
玛琪对托米说：“托米，下课以后我可以和你一起再读读这本书吗？”
“也许可以。”他冷冷地回答。然后，他吹着口哨走开了，胳膊底下挟
着那本满是灰尘的旧书。
玛琪走进上课的地方。课堂就在她卧室隔壁。机器老师的开关已经打开，
正等着她。除了星期六和星期日，它每天总是在相同的时间开启的。因为妈
妈说，假如小姑娘每天都按一定的时间学习，成绩会更好一些。
电视屏幕亮了起来了，开口说：“今天的算术课讲分数的加法。请把昨
天的作业放进槽口。”
玛琪叹了口气，照它的话做了。她脑子里还在想着她爷爷的爷爷是个小
孩子的时候，他们办的那种老式的学校。附近一带所有的孩子都到一处去上
学，他们在校园里笑呀、喊呀，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，
就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候，他们就可以
互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 1／2 和 1／4 这两个分
数加在一起——”
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校，他们
那时候多有趣啊！
［作品赏析］
在这篇幻想小说中，当时间的列车运行到 2155 年 5 月 17 日的时候，小
学生玛琪和托米竟然为发现了一本“真正的书”而惊讶、欣喜。这本书最大
的特点是用纸做成的，而且印在纸上的字全都静立不动。更重要的是，书中
写的是几百年前的老式学校的事，那里有真人老师，有许多男孩、女孩坐在
同一间屋子上课。这对玛琪来说是多么的新鲜有趣啊！
作者站在未来（2155 年）的角度，描写我们现在的生活，用未来人对现
代人的羡慕和向往来揭示机器文明对人的冲击和消极影响，为机器的发展确
立了一个新的原则——机器不能在所有方面都取代人。
此外，作者还出色地描写了在机器重压下生活的幼小形象——玛淇，描
写了她心理的投降和畸形。她不相信人比机器聪明，又痛恨那聪明得过头的
机器。她缺乏社会生活，没有伙伴，因而也就没有自由自在的童年和无忧无
虑的天真、活泼性格。这些都在提醒人们注意要对孩子进行正当的、开放的
教育，让孩子从机器的重压下解脱。
这篇作品想象奇特，立足点选择在未来，非常有利于主题思想的表现。
文笔清新，故事生动有趣，对人物心理的描写细腻而准确。
往事复现机
［苏联］ 雷宾
四月，太阳暴烈，很快就把春天潮湿的柏油路给烤干了。天气又热又闷。
六年级二班刚刚下