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转变思路，“但求所用”。
那么，对人才包括大学生毕业生而言，事实上也存在着同样的问题；在有的时候，这个问题甚至也存在于家长中间，因为我国的绝大多数孩子，即便在大学毕业以后，也往往要听取家长的意见，然后才能决定自己准备从事什么样的工作。如果家长的观念不转变，大学生在选择职业时，也会遭遇非常大的困难。
在今天的社会中，人才是自由流动的，而且很多人才正是在自由流动中成长起来的。因而，家长和大学生毕业生们一定要明白这一点，在选择工作时，不要一味以稳定为衡量工作是否有价值的惟一标准。
既然如此，什么才是比较合适的衡量标准呢？我认为，一个良好的事业发展平台，对人才的成长至关重要，它可以是一个重要的衡量标准。在一个良好的平台上，如果你努力了，那么，你就可以迅速成长起来；相反，在一个差的平台上，即便你付出了很大的努力，也难以达到自己所想达到的目标。
一个良好的平台，可以是一座适合发展自己的城市，也可以是一份适合提升自己的工作，还可以是一群志同道合的合作伙伴……在这样的平台之上，你可以不必在意是否有所在城市的户口，自己的职业身份是在编还是不在编，是不是有一处舒适的住处，是不是有一个生活安逸的环境，是不是有比较高的工资……
只要占据了一个良好的平台，该放弃的东西，你不妨大胆放弃；而该紧紧抓住的东西，你一定要紧紧抓在手里。这样的平台，就像一个弹性极好的跳板，一块资源丰富的沃土、一双有力支持你凌空飞翔的翅膀，它可以为你的理想充满足够的电量，可以帮助你朝着人生的目标飞翔。从这个意义上说，那位重庆三峡学院的学生是明智的，他知道自己要想什么，更知道自己需要放弃什么。
第四辑 培养公民意识学生不妨兼做老板
拿破仑曾说：“不想做元帅的士兵就不是好士兵。”这句话的含义，不是要求所有士兵都当元帅，而是给士兵一个激励、一个目标、一种精神。只有这样，才能使每一个士兵都成为决胜于战场的英雄和掌握自己命运的主人。
据《江南时报》2003年10月21日报道：江苏省无锡市商业职业技术学院采取各种举措，全力鼓动、支持大学生创业，使该学院有近300名学生拥有自己的“营业执照”。为支持学生创业，学院除在全国率先创办第一条学生创业街外，今年又开辟出了“艺术设计一条街”。具体到支持力度，学院除了为创业学生无偿提供技术服务，还设立了为其提供优惠商业贷款的“百万创业基金”，并将于近期在两条街上开办律师事务所和财务公司，为创业者提供法律和财务支持。
对此，有人发表评论，认为“对一个学校来说，当然希望自己能多培养出一些像李嘉诚、刘永好那样的老板学生。但是真正要创大业，需要在具备一定能力的基础上选择好的项目。而让学生当小饭店、小服装店的老板，除了‘拔苗助长’，我实在说不出它有多少积极意义”。其理由有三，一是“不管从社会阅历还是对市场的分析判断来说，做老板对学生来说都有所欠缺”，二是“对学生的学习影响很大”，三是“会误导学生，影响其就业后的选择”。
对此，我不敢苟同。我认为，对一个学校，尤其是商业职业技术学院来说，让学生同时做老板的教育思想值得肯定。它的积极意义不仅在于打破了传统的、僵化的教育教学模式，更可贵的是，它给我们惯常的思维注入了新的活力，那就是国人至今所缺的践履精神。至于无锡市商业职业技术学院这样做了以后，能否培养出像李嘉诚等人似的老板学生，恕我直言，这种想法本身就是对教育的误解：李嘉诚等人的成功是单纯依靠学校的教育吗？
学生的社会阅历和对市场的分析判断能力当然有限，离做真正意义上的老板，尤其是像李嘉诚等人似的大老板，也的确有一定距离。可正因如此，他们才需要去学习、去探索、去尝试。从这种意义上说，两条创业街并非真的商业街，而是商业实习街。这就是学校也是社会将其视为“学生创业街”的根本原因。要创真正的大业，不在具备一定能力的基础上选择好的项目自然不行，可是能力需要一点点培养，好的项目也常常可遇而不可求。李嘉诚等人并非一出生就很成功。
说到“对学生的学习影响很大”，我觉得，这恰恰是论者受到传统的、僵化的教育教学模式毒害的缘故。记得《中国青年报》曾报道了一种现象：法学院毕业生不会写作法律文书、医学院毕业生不会诊断常见疾病、会计学院毕业生不会制作财务账目。也许这些学生“把理论学习精通了”，但如果就此说他们“肯定会获得更大的发展机会”，岂不是在痴人说梦？遗憾的是，理论学习至上、践履精神至下的教育观，至今仍毒害着包括教育工作者在内的很多国人。想一想美国哈佛商学院的学生是怎样学习的，我们就会知道谁是谁非了。
至于“会误导学生，影响其就业后的选择”，因为“能做老板的人毕竟是少数，大多数人会选择做经理或者普通白领甚至职员”，我要提醒论者：忘了“不想做元帅的士兵就不是好士兵”这句话了吗？这句话的含义，并不是要求所有士兵都当元帅，而是给士兵一个激励、一个目标、一种精神。只有这样，才能使每一个士兵都成为决胜于战场的英雄和掌握自己命运的主人。学校鼓励、支持大学生自主创业，让他们每个人都拥有做老板的梦想，其中的道理是相同的。
教育指南
商学院的在校大学生，在学校创办的创业街上，开办带有教学实验性质的小型商业机构，竟然引起社会的质疑，这实在是一件匪夷所思的事情。至于为什么匪夷所思，我在文章中已经说得很清楚，所以，在这里，我只想告诉家长，也告诉老师，告诉所有对这种做法持有怀疑态度的人，美国在这方面是怎么教育孩子的。
在美国，家长从小就很注意培养孩子的自力更生能力，具体做法表现在许多方面。比如，儿童可能会去做报童，每天一大早起床，替报社送报纸，借此为自己挣零花钱；也可能会帮助别的家庭照管孩子，也就是当“小保姆”，这样也可以为自己挣到零花钱；还可能会参加童子军，在统一组织下，通过卖小甜点、小饼干等形式，为慈善机构募集善款；当然，更有可能会接过园丁手里的活，修剪家里的草坪、花园，然后向父母正当合理地索取自己的那份工钱……
当孩子稍稍长大以后，比如在中学阶段，则可能会找一些更适合自己的工作，去餐馆当服务生或者拖地、收拾餐具、送外卖等，去一些公司、工场从事最基础的工作，或者参加一些公益性的志愿者工作，有的甚至会尝试着去做一些小的商业性活动，还有的则会参加一些政治选举活动，帮助选举人拉选票、做宣传等。在这个时候，挣零花钱反而成了次要的目的，中学生更希望通过这些活动，增加自己对社会的了解，锻炼自己的实际工作能力。
而到了大学以后，大学生们所做的社会性工作，就更加五花八门，创办公司者大有人在，当今世界第一富翁比尔·盖茨就是其中的一个典型。不管是在假期，还是在平时，大学生们常常会根据自己的兴趣，有的更结合自己的专业知识，去从事各种各样的工作，以此去寻找最适合发展自己的工作位置。这样，等到毕业的时候，他们实际上已经找到了适合自己发展的道路，更多的人更是连工作合同都已经签署完毕了。
对照美国孩子的成长经历，我们的家长、我们的老师、我们的社会，又将做何感想？在我们这里，别说去让孩子当报童，每天一大早辛辛苦苦、挨家挨户地送报，恐怕就连自己的小手绢，家长都不会愿意让孩子去洗。从表面上看，这似乎是在为孩子的幸福着想，可是，这种衣来伸手、饭来张口的孩子，能懂得什么才是真正的幸福吗？又能经得起社会风雨的考验吗？
第四辑 培养公民意识当心学历误区
在国人的信仰中，“知识就是力量”一直是不可动摇的喻世名言。国人甚至还以此为指南，“寻找”到了一条“知识改变命运”的所谓“人生规律”。在对“知识”的理解上，绝大多数国人将它限定在了“书本”上，认为只有用文凭证明了的“书本”上的“知识”才算数，其余的“知识”统统不算数。
中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉在研究了美国的《华尔街日报》后发现，在该报刊登的招聘广告中，只有2％要求应聘人员是硕士，4％要求是学士，其余竟没有学历要求。这与国内企、事业单位在招聘启事中动辄提出“硕士、博士”的要求，形成了鲜明对比。
在国人的信仰中，“知识就是力量”一直是不可动摇的喻世名言。国人甚至还以此为指南，“寻找”到了一条“知识改变命运”的所谓“人生规律”。著名电影导演张艺谋先生就曾以此为题，拍摄了一部公益影片。应该说，不管是“知识就是力量”，还是“知识改变命运”，在一定意义上说的确都是对的。在今天的中国，国人也的确需要用“知识”这把利刃，割去痛苦了中华民族数百年的“贫穷”这颗毒瘤。
然而，在对“知识”的理解上，绝大多数国人将它限定在了“书本”上，认为只有用文凭证明了的“书本”上的“知识”才算数，其余的“知识”，无论你是从生活中自己摸爬滚打积累出来的，还是从“三人行，必有我师”中感悟出来的，甚至虽然也是从“书本”上得来，但这个“书本”不是“课本”，因而也就无所谓用“文凭”来证明的，�