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大儿子连续跳级，只用三年时间就读完小学六年的全部课程，9岁读初中，12岁上高中，16岁就连续参加了三次高考……一连串的辉煌打造出一连串的桂冠：“天才少年”、“神童”。如今二儿子只有10岁，也在读初中二年级了，这听起来似乎是一个神奇的传说，但确是真的……
2001年8月11日下午3时，清华大学招生办的李老师把电话打到河北省昌黎县海边的一个
小渔村。“喂？您是考生王京的家长吗？清华大学工程物理系可以录取他，如果愿意的话请尽快发个传真过来，因为他没有填报这个专业。”
此时的王京正在村子里捉知了。妈妈赶紧去找他，以为他听了这个消息肯定会高兴得跳起来。岂料，他脑袋一歪，想都不想地说：“不去。”妈妈不好回绝，找到了我，商量再三还是尊重了孩子的决定。
学校开学了，孩子去重读高三。
十几家媒体争先报道了拒绝清华第一人——贪玩村娃，年仅十五岁的王京。
“清华大学”，不用看校志，不用读校史，光听这名字就有一种神圣的感觉。在我看来，她是圣殿，每一块砖石都是闪闪发光的。多少人梦寐以求，多少人翘首期盼，走进这个门将是怎样的一种荣耀……然而他却拒绝了。
落榜的王京回到了学校，说再读一年高三。昌黎一中的校长张国光只好说：“是应该帮他打好基础，晚走一年更有助于他日后成才。”学校不仅免收他的复读费，还帮他挡驾记者，让他在光环之下，仍然能有一份专注和宁静。与此同时，很多热心人为他准备了包括美国各名校在内的邮件申请。但王京不为所动，在他看来，不读清华而直接申请美国大学是个终生遗憾。
清华，是王京的一个梦想。
早在2000年7月，当时正在昌黎一中读高二的王京第一次参加了高考，在很多知识还未掌握的情况下，他考了560分，超过了当年全国重点大学在河北省的录取的分数线540分。专程赶到昌黎一中招生的中国科技大学副校长程艺一见王京，便喜欢得不得了，甚至想亲自抱抱这个才十四岁的小孩。但是王京不想去别处读书，他的目标只有一个——清华。
2001年高考一结束，只有15岁的王京把所有的事情往脑后一抛，就去玩了。老师追着他问：“估计考了多少分？”他回答道：“640多分吧！”成绩单下来，果然是647分。加上上一年获得中学生奥林匹克数学竞赛全国一等奖所给的附加分，王京的总成绩是657分。志愿表上他只填了一栏――清华大学计算机专业。
2001年清华大学在河北省的录取分数线是665分，而在河北省报考清华大学的考生中630分以上的只有五名，其中王京的分数最高。负责招生的李老师向学校领导请示要求破格招收一个。学校领导同意从工程与核技术专业分出一个名额给河北。然而，当李老师费力找到王京家的电话时，满以为全家会因这个喜讯而兴奋，不想却被这个小小的考生拒绝了。
2003年高考，王京再次考出高分——683！
他再一次选择了清华，同样是惟一的选择。经过反复思考，他填报了生物医学工程专业。
作为秦皇岛市的理科状元，这一次他的梦想如愿以偿。
人生的空间到底有多大？我们无法回答，只有不断地去梦想，去拓展，去超越，去实现更多的可能性，生命的潜能才能得到最大的发挥。
2002年9月4日陪孩子走过曾被他放弃的清华大学物理系大楼，走过荷塘边清瘦冷峻的朱自清先生塑像。我感慨万千，激动的心久久难以平静。作为一个没有读完高中的普通农民，能把16岁的孩子送进这个中国真正意义上的最高学府，孩子不用再受“锄禾日当午，汗滴禾下土”那种辛苦的日子了，他的未来在我面前展现出绚丽的色彩，我的泪水忍不住簌簌落下。
第一部分从吃水果开始的智力开发（1）
有人说：“人要是从老往小里活，百分之九十的人都有可能成为天才。”这话是有道理的。咀嚼着这几句话的内涵，已步入不惑之年的我，才真正懂得了没有上过一天学的母亲和只读了一年私塾的父亲，有着怎样一种没有文化的切肤之痛。当年他们虽然刻骨铭心，但却没有能力教化我们不争气的姐弟五个，无可奈何地看着三个女儿小学没读完就辍学了，两个儿子也高中没读完，就回到了他们身边，成了清一色的农民。母亲试图亡羊补牢，希望我能讨一个文化高的媳妇，但现实还是打破了她的梦。这样的家庭背景让我内心时时隐痛。
1986年4月18日，长子王京来到了这个世界上，父母的喜悦是无法用言语表达的。当孩子响亮的哭声震撼着我时，我才想到初为人父的责任：怎样教育他，怎样才能把他培养成人。
至今让我后悔不迭的是早期胎教一片空白，至于优生优育等也只是在责任的驱使下，匆匆赶到书店买回了一些早期教育的书刊，急切阅读之余，望着自家炕头这个新生命，一个渴望在我心中涌动孕育……
想起自己的孩提时代，想起饱经沧桑的父母，耳边还回荡着他们的谆谆教诲和殷切希望，而我自己却无法实现了……
这一切可能就是儿子成长中我孜孜以求培养他的原动力吧。
生活的艰辛逼着我这个内向性格的人往来于东三省、南方各省，做起了水产生意。这个过程中朦胧地意识到北方人和南方人因为气候、环境造成了秉性、相貌、智商、生活方式、价值观念等的差异，也验证了“一方水土养一方人”的说法。
生活在北极圈的爱斯基摩人以渔猎为生，由于极地的气候环境、地理位置的影响，他们的孩子形成了坚定、独立、冒险的性格特征；而生活在热带非洲的特姆尼人，他们的生活环境就使孩子形成了依赖、服从、保守的性格特征。
生态环境、生活环境、气候因素等，都会影响到人的成长，大自然和人类社会，就像一位雕塑家的左手和右手，共同雕琢着每个人的人格，塑造着不同的人生。
尽管没有生活在大城市，但我们的村子处在适宜的纬度，四季分明的海洋性气候，把春夏秋冬描写得淋漓尽致，也为儿子的成长提供了一个丰富多彩的环境。
孩子出生的第一个夏秋，就充分享受了大自然的田野牧歌。耳边是鼓噪的蛙鸣、悠扬的蝉声，眼前是蓬勃的绿野、丰硕的金秋，无论是在婴儿车里，还是在父母的怀抱里，视觉、听觉、触觉的丰富刺激，都对他初始的智力开发和人格培养起到了很大的作用。
也许是从小受父母的溺爱太多，也许是受母亲慈爱的影响，我对孩子的爱也无以复加，甚至爱本身就成了一种享受。
孩子满两个月服小儿麻痹药丸时，险些被噎住。我惊出了一身冷汗，从此以后，我的爱变得科学起来。
现在关于早期教育的书很多，但深刻的体会告诉我：只有爱到深处，才能超越天伦之乐，得到更多的收获。这种爱与偶尔的爱抚完全不同，是温柔和责任的结合，是耐心和恒心的考验，同是也是一种智慧的体现。
因为这种爱，儿子读初中了还在我被窝里做钻山洞、芝麻开门的游戏，我们之间的融洽是无法形容的。也正是出于这种爱，我对他有了一份严格，采用了不同于常人的养育方法。
出生后几个月的小王京，已经开始吃水果了，我认为吃水果不仅对身体有好处，吃水果的过程，也是一个认识事物的过程，可以尝到酸、甜、苦、涩不同的滋味。但在他奶奶的育儿概念里，这却是有害的。“这样吃孩子长不出牙来！”在奶奶的斥责声里，我还是固执地让小王京品尝各种滋味，不仅是水果蔬菜、五谷杂粮，还让他尝到了鱼虾等海味，以至于因为贪吃，才几个月大的王京就闹了好几次腹泻。
现在想来，那时的我并没有明确的理论指导，只是出于朦胧的意识，让孩子在丰富的感官刺激中，认识客观世界，促进智商发育。
第一部分从吃水果开始的智力开发（2）
一位心理学家说：“家庭对人的塑造力是人格发展的基石。”家庭是社会的细胞，不仅具有自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素，人类的知识和文明，都会通过家庭这个细胞，一代一代地遗传下去。
过去有许多老话来形容这种遗传特征：“虎父无犬子”、“有其父必有其子”、“老子英雄儿好汉”、“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞”等等，这些话曾经受到批判，因为有
血统论嫌疑，忽视了后天因素对人的影响。但是现在客观地看，这些话也不无道理。
父母总是按各自的意愿，各自的方式教育自己的孩子。父母是一本书，从孩子出生的第一天起，就供他们阅读，引领他们走向人生。父母是引路者，自己有怎样的世界观，很可能孩子就有怎样的世界观，而不同的世界观，正是不同世界，不同人生的入场券。
我的世界观是积极的，乐观的，但是我自己的人生道路并没有把握好。带着一种深深的痛悔，我把希望寄托到儿子身上。
我只读过一年高中，辍学后，父母为了让我有一种文凭，将来能应付最起码的跳出农门的希望，托人向学校索要了一张高中毕业证书。祖辈农民的爷爷、奶奶、父亲、母亲，深知没有文化的苦楚，把希望寄托在我身上，但我却辜负了他们，最终还是回到了父母身边，随他们承受“